中央电大社会实践报告 实践课题：小学语文课堂教学 姓 名： 李明武 教育层次： 本 科 学 号：1 0 6 1 0 0 1 2 5 6 4 2 9 专 业：汉语言文学 分 校： 安 康 教 学 点： 安 康 小学语文课堂教学 我是一名小学语文教师，2010年秋季报考了安康电大汉语言文学专业，通过学习丰富了汉语言文学知识
我要通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在电大远教课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握小学语文的教学方法和技能
了解现今小学生和教育的现状
社会实践内容是语文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题
在整个社会实践期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情
由于教学经验尚浅
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验
以下是我在社会实践期间的教学情况
一、听课，虚心求教 怎样上好语文课，这是重点
头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习
我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些
传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对语文学习缺乏兴趣
即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则
最容易接受、最需要的是丰富的感性体验
正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文 中的感情读出来了，课就上好了一大半
心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染
二、备课，备教材、备学生、备教法 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者
学生是被教的主体
因此，了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学
