电子技术课程设计指导

电子技术课程设计指导 长安大学电工电子教学部 2 目 录 一、课程设计指导 二、数字频率计的设计实例 三、集成直流稳压电源的设计 四、电容数字测量仪的设计 五、多路数据采集系统的设计 附录： 参考文献 软件： w ord 、visio、 protel 、Pspice、EWB、Multisim 等 3 一、课程设计指导 “电子技术课程设计”是电子技术课程的实践性教学环节，是对学生学习电子技术的综合性训练，该训练通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成。学生通过动脑、动手解决若干个实际问题，巩固和运用在“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“单片机原理与应用”等课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高设计能力和实验技能，为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。 （一）、电子技术课程教学目的与要求 实验课、课程设计和毕业设计是大学阶段既互相联系又互有区别的三大实践性教学环节。实验课着眼于通过实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能。而课程设计则是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。毕业设计虽然也是综合性训练，但它不是针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的更为全面的综合训练。 电子技术课程设计应达到如下基本要求： 1 . 巩固和加强“模拟电子技术”、“数字电子技术”课程的理论知识。 2 . 掌握电子电路的一般设计方法，了解电子产品的研制开发过程，培养学生创新能 力和思维能力。 3 . 掌握电子电路安装与调试方法及故障排除方法。 4 . 提高学生电子电路技能及仪器使用能力、撰写课程设计总结报告能力。 5 . 通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析、解决问题的能力。 （二）、电子技术课程设计教学安排 电子技术课程设计是在学完“模拟电子技术”和“数字电子技术”两门课程之一后进行的，学生已有一定的理论基础、实验技能和自学能力。因此，课程设计应采用自学的教学方法，少讲课，多实践。具体来说，课程设计教学可以包括以下几个方面： 1 . 学生自学本教材中的有关内容，阅读教师推荐的有关参考资料。 2 . 学生针对课程设计中题目的内容和要求自己进行独立的设计。 3 . 教师给予指导和答疑，必要时可适当安排讲课。 4 4 . 学生进入实验室进行独立的安装与调试，并撰写课程设计总结报告。 5 . 教师进行验收与考核。 ...