概率论与数理统计教学教案第八章假设检验授课序号 01教学基本指标教学课题第八章第一节假设检验的基本概念课的类型新知识课教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发、自学教学手段黑板多媒体结合教学重点假设检验的基本步骤教学难点假设检验的思想参考教材高教版、浙大版《概率论与梳理统计》作业布置课后习题大纲要求了解原假设和备择假设的概念理解显著水平检验法的基本思想掌握假设检验的基本步骤了解假设检验可能产生的两类错误教学基本内容一、基本概念：1、假设检验的基本步骤(1)、建立假设提出一个原假设 H:6 和备择假设 H，001备择假设 H 有三种常用的形式：1(1) H:6^6，在 6 的两侧讨论与 6的可能不冋，这样的检验问题也成为双侧检验；100(II)H:6>6，在 6 的右侧讨论与 6的可能不冋，这样的检验问题也成为单侧(右侧)检验；100(III)H:6<6，在 6的左侧讨论与 6的可能不冋，这样的检验问题也成为单侧(左侧)检验。100(2)、给出拒绝域的形式若检验是 H:6=6；H:6 北 6，则 W 二{6-6>c}00100若检验是 H:6<6；H:6>6，则 W={6-6>c}00100若检验是 H:0>0；H:0<0，则 W 二{0-0d，则在显著性水平 J 下接受原假设 H。0通常约定：当 p<0.05 称结果为显著；当 p<0.01，则称结果为高度显著.二、主要例题：例 1 一条高速公路上有一段弯曲的下坡路段，限速 60mph,但是仍然事故率较之其他路段比较高，路政管理局正在研究这一路段是否需要提高限速要求至限速 50mph,我们想知道在这一路段经过的车辆速度是...
