蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）一、教学目标：1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学准备：PPT 辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计：2 课时。本节为第二课时五、教学过程：一、复习引入：1、导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习 11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）2、、复习：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠—秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）【出示课件：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。3、文段中有一个关联词语：“即使……也……”你能口头说一句话吗？4、指导朗读。① 蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?（敬佩、佩服）全班齐读5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?（生说）难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习 4、5、6 自然段。1、小组内齐读 4、5、6 段。2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验顺序试验方法试验结果实验证明第一次第二次第三次3．汇报交流。(1)第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？(用一段连贯的话说一说)(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的？(3) 根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。(结合课件演示)(4) 师:三次不同的试验证明了什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。(5) 老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?师:“配合起来...
