1/7精品文档对多园区幼儿园管理新思考网络对多园区幼儿园管理新思考在学前教育资源供不应求的环境下,“名园办分园”模式逐渐成为扩大优质教育资源的一种有效途径,该模式在一定程度上缓解了“人园难”问题,促进了不同区域之间幼儿教育的均衡发展。“名园办分园”也对幼儿园多园区管理提出挑战,加大了管理难度,管理智慧越来越成为幼儿园能否持续、和谐发展的关键因素之一。一、多园区幼儿因管理经验总结（一）科学化的管理理念法国管理学家亨利?法约尔指出:“管理的过程分为计划、组织、调配、指挥和控制。其中最被人强调的‘控制'其实只占了很小的一部分。竹作为多园区幼儿园的管理者,并不能完全依赖个人的强权和经验,而应将科学化的管理理念植入管理过程当中,完整、合理地了解“计划”“组织”“调度”“指挥”和“支配”在管理过程当中所扮演的角色,最终成功地对多园区进行管理。1.懂得取舍。学会放权取合,即确定你该做的和不必做的事情。管理者的责任,不在于你能做多少具体的事情,重要的是你必须做自己最该做的事情。合,就是要学会放权。具体来说,就是把管理重心下移,给中层干部放权,放下该放的职责,发挥中层干部的作用精品文档2/73/7精品文档即对未来和发展做出事先的断定。美国在近代管理学的领域中一直居于领导地位,在美军领导手册中,他们认为第一等领导者应该是有高智能的,因为他必须有对细节的敏锐度及判断力,对环境做出预先或适时的反应。（三）扁平化的管理组织结构多园区幼儿园管理不仅要求管理者拥有收放自如的智慧,更需要领导者将决策权下移,这集中体现在我园实施扁平化的管理组织结构。决策权的下移,缩短了幼儿园日常管理过程中对各种意见的征集和整合过程。我园由园长负责全面工作,分园执行园长负责分园工作,两位副园长负责教学教研和后勤保健工作,课题组长负责课题研究和课题管理工作。中层领导管理者固定于每周三召开例会,分园负责人报告分园的工作开展情况,各部门负责人则对自己的工作进行深人反思,并对新工作的部署情况进行汇报。中层领导管理者的例会使得各园区的发展情况一目了然呈现在大家面前,通过汇报及讨论,群策群力促进多园区的共同发展。（四）民主化的教师队伍建设管理者意识到,随着分园的开办,我园的教职工队伍日益庞大,而幼儿园的质量、效益和目标都是通过教职工来实现的,因此需大力加强教职工队伍的建设和教师的专业化成长:勤于搭台,人尽其长。精品文档4/75/7精品文档区的艺术之园,带领农村地区的幼儿园拓宽幼儿艺术...
