1 《电视解说词写作实践》实验指导 课 程 介 绍 ：《 电 视 解 说 词 写 作 实 践 》 是 广 播 电 视 编 导 专 业 的 一 门 专 业 必 修 课 程 。 本 门 课程 介 绍 了 电 视 解 说 词 写 作 的 基 本 要 求 与 内 容 ， 要 求 学 生 运 用 所 掌 握 的 视 听 语 言 ， 结 合 各 类 节目 特 色 撰 写 解 说 词 。 通 过 此 门 课 程 的 学 习 使 学 生 熟 练 掌 握 解 说 词 的 写 作 ， 并 能 独 立 采 访 、撰稿、制作 电 视 节 目 。 本 门 课 程 实 验共九项： 分析解 说 词 和画面及其他表现元素的 关系；解 说 词 的 作 用 ；解 说词 的 语 言 特 点；解 说 词 的 修 辞手法；解 说 词 与 细节 ；解 说 词 的 构思与 布局；写 实 类 电 视 片解说 词 的 特 点；写 意类 电 视 片解 说 词 的 特 点；解 说 词 快速写 作 。 实验一 分析解说词和画面及其他表现元素的关系 ［实验目的］ 1.了解解说词的写作要求； 2.了解画面及其他元素的特点； 3.掌握解说词与画面等元素结合的方法； ［实验学时］ 2 学时 ［原理与基础知识］ 解说词是非事件空间的创作者对事件空间所发生的事件的评价或解释。解说词多用于非叙述形式的作品中，如纪录片、新闻片、教学片、科教片、政论性电影等，它可以延伸画面内容，增加画面信息，丰富画面的表现力。新闻片的画面只有配了适当的解说词才能清晰明确地传达意思，而专题片就更需要解说词来阐述深层思想内涵，因为画面提供的往往是一种表面的肤浅的感性印象，通过解说词的引导和启发，观众可以由表及里地得到更趋理性的看法。在专题片的制作中，画面常常是一些场景，其意义是不明确的，具 有多义性。画面只有跟 解说词同 时出 现才具 有明确的意义，浙 江 电视台 制作的《风 雅 钱 塘 》就是这 样 。由于解说词具 有主 观性，因此 ，同 样 的视听 素材 可以通过不同 角 度 的解说词而改 变 其性质 。二 战 时期 ，德 国 法西 斯 拍 了大 量 的纪录片和新闻片宣 传法西 斯 主 义，1 9 6 5 年 苏 联 电影导演 罗 姆 利 用这些素材 ，重 新剪 辑 ，重 新配音 ，制作了反 法西 斯 影片《普 通的法西 斯 》，这 里，蒙 太 奇 的剪辑 固 ...
