多情自古伤离别，一种分别多样情——送别怀人诗复习学案编制人：魏继国基础知识，梳理整合题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。（1）寓情于景，以景衬情，情景父融。⑵烘托：不直接 写 人 的 离 情 别绪，而是通过与眼中物有伤离之意来烘 托 人 的 伤 离 之深。（3）以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。（4）想象（也叫虚拟或虚实结合）。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。标志① 标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现）情感① 依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心态；⑤抒发对人生的感慨。要注意，母首诗表达的情感往往不疋单的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无-早。对接教材：《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《雨霖铃》（柳永）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）《送孟浩然之广陵》（李白）高考真题，热身体验1.（2014・广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7 分）望江怨送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】①杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（4 分）（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4 分）解析：（1）本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境的能力。对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。本题考查鉴赏文学作品的形象（意境），能力层级为 D 级。做描绘诗词画面题的一般步骤：①找出诗词中的意象及特点；②描述画面；③概括画面的总体特点。（2）本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，能力层级为 D 级。体会语句的含意离不开分析其使用的表达技巧，结合表达技巧体会其表达效果。答案：（1）春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；...
