眼睛和眼镜说课稿 铁门一中 韩雪芬 各位评委您们好！我今天要说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。 我主要从以下四个方面去说： 教材分析、教学方法、学法指导、教学过程来对本节课的设计加以说明。 一、 教材分析： 本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 根据教学内容、课程标准的要求、学生认知特点、物理学习规律我确定了本节课的教学目标。 教学目标： 知识与技能：（1 ） 了解眼睛的构 造 ，知道 眼睛是怎 样 看 见 物体的。 （2 ） 了解近视眼和远视眼的成因 ，知道 近视眼和远视眼是如何 矫正的。 过程与方法：培 养 学生观 察 能力 、思 维 能力 、参 与能力 和实 践 能力 。 情 感 、态 度 与价 值 观 ：通 过课堂 教学，强 化 学生的眼保 健 意 识。 定位教学重 、难 点： 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 二、教学方法： 本课教法遵循“学生是主体，教师是引导，发展是主线，会学是目的”的原则。“学生是主体”就是让学生成为知识的发现者，“教师是引导”就是师生成为学习合作平等关系，“发展是主线”就是通过教师提出问题，学生通过交流合作互相提高能力。“会学是目的”就是实现“授之以渔”从而达到“教”是为了“不教”。 采用了讨论法、观察法、讲授法，并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。 三、 学法指导： 根据本节课和八年级学生感性多于理性的特点，我设计的学法是：分组讨论与合作学习结合，从而弥补了教师一个人不能面对每个学生进行教学的不足，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。 现在先谈谈我对本节课的设计思想： 本节课与生物课程相互之间有一定的沟通与综合，所以我这节课特别注重学科的之间的渗透。寻找教与学的切入点，把 方法的获 得 、能力的提高融 入...
