1 《磁是什么》教学设计 芜湖市第二十八中学 郑蓉 教材依据: 上海科技出版社义务教育课程标准实验教科书九年级第十六章第一节 教学目标： 知识与技能： 1 、知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。 2 、知道磁性、磁体以及磁极间的相互作用。 3 、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。 4 、了解磁感线是描述磁场的，会画常见磁体的磁感应线。 过程与方法： 通过实验探究使学生了解磁性、磁体、磁极等物理概念。学会用磁感应线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的乐趣。 情感、态度与价值观： 培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 让学生在探究过程中克服困难信心，能体会到利用物理知识解决问题的喜悦。 教学重点：一些简单的磁现象。 教学难点：对磁场存在的认识和对磁感应线的理解。 教学过程： 一、引入 小魔术：会移动的小人 小人为什么会移动？原来是一块磁铁。 介绍古人运用磁：阿房宫神奇的大门，四大发明之一指南针。 （点评：有趣的小魔术引题，生动活泼，激发学生的求知欲。） 学生活动一： 利用桌上的器材和自己身边的物品自己亲手做一做小实验，看一看有什么现象，并提出一些有价值的问题？ 同学们根据实验提出问题。 大家提出的问题很有价值，也很有趣，那么我们一起来探究磁是什么？ （ 点 评 ： 引 导 学 生 自 己 在 学 习 中 发 现 问 题 是 至 关 重 要 的 ， 学 生 发 现 并 提 出 问 题 是求 知 的 起 始 ， 也 是 教 师 展 开 教 学 的 最 好 开 端 。抓住这个时机， 引 导 学 生 尝试运用实验探究的 方法学 习 知 识， 是 帮助学 生 尽快步入自 主性学 习 轨道的 极好 途径。） 二、磁性、磁体和磁极 1 、磁性、磁体 教师给出一些物品让一位学生上来用磁铁吸引这些物体，哪些物体能被吸引？ 引导学生能被吸引的物体都是什么材料制成的？铁磁性物质。 物体能吸引铁磁性物质的性质叫磁性。 2 具有磁性的物体叫磁体。 桌上还有哪些物体具有磁性？ 条形磁铁，蹄形磁铁，小磁针 （ 点 评 ： 利 用 身 边 随 处 可 得 的 物 品 进 行 学 生 的 探 究 活 动 ， 这 样 可 以 拉 近 物 理 学 与生 活 的 距 离 ， 让 学 生 深 切 地 感 受 到 科 学 的 真 实 性 ， 感 受 科 学 和 日 常 生...
