1批注式阅读的基本方法（教案）宝安实验学校设计思路：整合七年级上册三篇现代文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，形成针对批注式阅读方法的初级教程，生对批注式阅读有初步了解。教学安排：两课时《春》：借助批注模板和照片对批注产生初步了解；了解批注的位置、角度、方法，批注点的选择词、句段、篇）；借助《春》重点训练字词赏析类批注，堂上交流。两课时《雨的四季》：针对联想、质疑式批注，培养学生的审辩式思维。堂上批注《雨的四季》，侧重质疑式批注，展示交流。两课时《济南的冬天》：针对整篇文章，引导学生从感悟内容情感和赏析写法两个方面进行批注。一、批注的形式批注的形式通常有 3 种：1、是“眉批”,即批在书头上；2、是“旁批”,即批在句子旁；3、是“尾批”,即批在一段之后。二、批注的角度1、内容上：抒发感悟收获2、形式上：赏析修辞手法与写作手法常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、借代、反问、设问常见的写作手法：烘托渲染，欲扬先抑、以小见大、巧设悬念、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、动静结合、开门见山等。3、质疑：对不理解或不赞同的地方提出疑问。二、批注点的选择1、字词文章中的有些字、词含义丰富、表达形象、情味浓郁，极富生命力，往往一字尽得风采，一词尽显神韵。阅读时要反复咀嚼，对这些词语进行批注。（注意形容词和动词）【例 1】母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点．开船，在桥石上一磕．，退．后几尺，即又上前出了桥。于是架．起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞．一．般．径．向赵庄前进了。（《社戏》）【批注】从“点”“磕”“退”“架”等动词用得十分精准，可以看出这是一帮驾船技术十分轻巧与纯熟乡村少年。而“飞一般”的速度更是生动刻画了他们那急切的心情。这一副画面声，有景。少年们带着愉悦的心情，听着潺潺的水声，欣赏着碧绿的麦田飞向了令人神往的赵庄。练习 1：“第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为忙，本已说定不送我，叫旅馆一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”（《背影》）参考：“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是“说而不定”，很好地表现出父亲当时的矛盾心情 “熟识”一词，说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的；“再三嘱咐”表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，惟恐茶房有半点疏漏...
