第 1 页共 22 页民为贵》（人教版高二选修教学设计）【教学目标】1、孟子的“民本思想”在现实中的意义2、领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点【教学方法】1、诵读法：这是学习文言文的基本方法，通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点
2、讨论法：讨论孟子的“民本思想”在现实中的意义
3、辐射法：立足本篇目，辐射本单元，涉及学过的孟子文章，全面了解《孟子》的政治主张、论辩艺术及其他
【教学设想】本课包括五则，从不同角度阐述了孟子的“民本思想”
对每则的观点如“民为贵，社稷次之，君为轻
”“诛一夫纣矣，未闻弑君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下与人
”“善政得民财，善教得民心
”等都要熟读、精思后结合现实进行分析
因此，要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式的同时，着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在现实生活中的意义
此外要结合前几课，进一步领会孟子的论辩风格，品味第 2 页共 22 页《孟子》善用比喻、对比的语言特色
【课时安排】三课时第一课时一、从前面孟子关于“爱民、养民、富民、教民”导入（结合“引入话题”）“爱民、养民、富民、教民”的前提是什么
二、朗读全文（在预习的基础上）三、整体感知（讨论、提问、明确）1、孟子为什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”
——因为国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的
所以，百姓最为重要
2、“汤放桀，武王伐纣”是什么行为
——“诛一夫”的行为，使推翻暴政的行为
3、《孟子•离娄上》选章中孟子是怎样论证“得天下”与“失天下”的
——得民心者得天下，失民心者失天下；仁得天下，不仁则失
4、在“君权谁授”的问题上，孟子与万章有什么不同
孟子的主张反映了什么思想
——万章的看法：在禅让制的时代，这一代的君权是由上第 3 页共 22 页一代的天子授与的
