《秋声赋》一体化教学案（教师版）导读：教学设想：本文选自苏教版“笔落惊风雨文以气为主”板块，这个板块有两篇文章，另一篇是已教课文《滕王阁序》
都属于教学课文范畴
这个板块的文章，文体上都有古代骈赋的特点
学习这两篇文章，意在理解散文的文气
这两篇文章，在内容的理解上，学生是有明显困难的，我们这一类学校虽然是属于江苏省四星级高中，但农村学校，学生的语文素养明显不足，加上本身学语文的态度就不是十分主动积极所以教学的重点要放在内容的理解上，教学的基点也就在理解的基础上多读、体会
初步形成一点鉴赏能力
目标与要求：1、了解作者及有关背景，理解文章的内容，体悟文章深刻的立意；2、品味语言，朗读并体会本文的语言美；3、欣赏、理解并学习本文对抽象事物描写的手法
4、背诵名句
教时设置：2 教时第 1 教时要点：了解作者和写作背景，朗读，理解 1、2 段
过程：一、导入二、简介作者和背景欧阳修，北宋政治家、文学家
唐宋古文八大家之一
字永叔，号醉翁，晚号六一居士（金石刻一千卷，《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶）
吉州永丰（今属江西）人
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡
欧阳修幼年丧父，由兄长带大
仁宗天圣八年（1030）欧阳修成为进士
次年任西京（今洛阳）留守推官，与梅尧臣、尹洙结为至交，互相切磋诗文
景佑元年（1034），召试学士院，授任宣德郎，充馆阁校勘
景佑三年，范仲淹上章批评时政，被贬饶州
欧阳修为他辩护，被贬为夷陵（今湖北宜昌）县令
《秋声赋》作于嘉祜四年（1059），欧阳修时年 53 岁，这年春天他刚刚辞去开封府尹的职务，专心著述
这时的欧阳修，在政治上早已经历了多次贬官，对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，正处于不知如何作为的苦闷时期
在《秋声赋》中，作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染
