打造轻负高效的优质课堂——兴趣是关键小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的水平，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我有以下几个方面心得体会。关键词培养兴趣独立自主学习的水平培养准确评价一、教师备课要“实”作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。所以，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。能够将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。课堂教学需要预设，但也不是按部就班，连说开场白、过渡语、结束语都预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好了，这不是教学而是演戏。同时，过度强调现场生成教学，可能是脚踩西瓜皮滑到哪里就到哪里。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促动生成，通过生成去完成预设的目标。二、高效课堂应注重培养学生兴趣兴趣是最好的老师，培养学生对数学的兴趣，是教师经常思考的问题。一个手势，一句话，一句恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能给学生一个奇迹。学生的心理世界是丰富的，是能够开发的，我们教师要有充足的信心和耐心，协助学生渡过难关是必要的，但要让学生体会到成功，要持续传递渗透数学思想，要让学生自己体验和感受数学思想的微妙，持续开发思维潜能。这中间老师是支持者，是引导者，是伙伴，是数学思维火花的点燃者。教师也能够利用先进的教学手段，创设数学场景，尤其是一些实际问题的解决，数学思...
