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《鸟的天堂》教学设计方案

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1鸟的天堂一、概述・课名是《鸟的天堂》,语文 A 版小学语文四年级上册・本篇课文所需课时为 3 课时,120 分钟,本节课是第二课时,40 分钟・《鸟的天堂》是我国著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章动静结合,韵味十足,遣词造句精妙准确,表达感情充沛细腻。动静结合,情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以写静态为主,重点描绘了大榕树树大,干多,枝繁,叶茂的特点;第二部分则以写动态为主,展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面。・《鸟的天堂》这一课在本册教材中有其独特的作用,担负着指导学生进行“阅读要有自己的见解”的重点训练的实践任务。新的课程标准强调语文的实践性,“着重培养学生的语文实践能力”,“在积累和实践中把握运用语文的规律”。因此,教学方法应遵照本单元训练重点的内容来安排。二、教学目标分析根据新课程的三维目标要求,确立以下目标:知识与能力1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。2、理解重点词句,体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文。4、体会静态和动态的描写方法。过程与方法1、课题导入:整体感知,导入文章内容,教师为学生设疑,激发学习兴趣。2、目标学习:教师为主导,学生为主体,结合课文相关资料,围绕疑问展开自主学习,培养学生的主体意识。3、品味文本:让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字,品位语言,体会作者的表达方法和思想感情。4、拓展训练:在充分理解课文的基础上,结合课文并借助强大的网络优势,让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式,让学生不但更深入理解文本,更超越文本回归生活。情感态度价值观体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。三、学习者特征分析•通过日常的学习和交流,我感觉这个班级的学生个性活泼、开朗,知识掌握能力较好,思维活跃,学习积极性高并敢于表达,且阅读能力与表达能力较强。同学之间团结友爱、互相帮助。大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异,重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。・本班学生的缺点是过于活跃,所以我选择教学并重的教学模式,利用任务驱动来适2当规范化他们的活动。做到有“收”有“放”。四、教学策略选择与设计•任务驱动法本课以我和朋友的两次经过“鸟的天堂”看...

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