《实施可持续发展战略》的教学设计一、教材分析本框属于九年级第四课第三框内容。它要求学生在认清我国人口国情、资源国情的基础上搞清楚我们要走什么路、为什么要走这条路以及怎样走这条路的问题。要学生在更高的层面理解我国的环保政策，从而增强爱护环境的主动性、自觉性。二、学情分析学生通过对前面知识的学习，容易理解掌握该框知识。三、教学目标：1、知识与能力：掌握我国的资源国情及其表现；理解实施可持续发展的原因；掌握可持续发展的含义。了解可持续发展的要求。2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待环境问题，养成爱护环境的好习惯。四、教学重点难点1、重点：可持续发展的原因。2、难点：可持续发展的含义。五、教学过程（一）回顾已学知识:人口问题：1、我国是世界上人口最多的国家（重要国情之一）2、我国人口现状的特点――基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低——其它特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡。3、人口过多、过快增长，直接影响___。我国经济的发展和人民生活水平的提高环境问题：环境总特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。环境问题已经成为制约中国经济社会发展一个重要制约因素（基本国情之一）（二）讲授新课:我们共同的家园活动一一次性筷子一次性筷子，最初是日本人发明的，日本的森林覆盖率是 65%,但是日本从来不砍自己的树来做一次性筷子，他们所用的一次性筷子都是靠进口。而我们国家的森林覆盖率不到 16.55%,却是一次性筷子的出口大国，每年仅这一项，就要消耗掉森林 200 万立方米。（1）关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的选择是什么？砍的理由：牟求利益，经济发展等。不砍的理由：大树自身的功能，保护环境,保护资源等。我的选择是：不砍（2）生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？――砍树作为燃料――砍树后，开荒种田等。1、我国的资源现状――总量大、种类多――人均占有量少、开发难度大――开发利用不合理、不科学、浪费大老师举例我国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源人均占有量仅占世界平均水平的 1/4,在世界上名列 121 位，是全球 13 个水资源最贫乏的国家之。2、与大自然和谐相处――在利用资源的同时，也要保护好环境，走可持续发...
