个人职业发展定位 姓名：邱丽君 班级：07 历史系图书管理 座号:36 一．职业定位 帅气的骏马在紫骝金鞍下完成自己的使命，而我——一个平凡的人，选择了一个平凡的职业——教师
或许我没有骐骥的本领，也不能一跃千里；或许我没有卓越的才华难以勾勒出“穿话蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的优美韵律
然而我深知，既然我选择了就应该做好，应该努力提高自身的专业素质，尽自己的力量做好一个人民教师
我是一个喜欢挑战的人，对于新事物充满好奇，所以总能很快的接受新事物，并将满腔热情投入其中
并且对于自己所喜好的东西，我总会不懈的追求，因此我形成了一种乐观的生活态度
每当生活中受到重挫时我会告诉自己：绝美的风景，多在奇美的山川
绝壮的音乐，多是悲壮的韵调
没有苦心志，劳筋骨，饿体肤，空乏身就难以真正品尝到幸福的果实
二 职业定位给我带来什么
比较敏感，非常崇尚内心的平和，看重个人的价值，忠诚，外表看起来沉默而冷静，但内心对他人的情感十分在意
有独创性、有个性，好奇心强，思路开阔，有容忍力
乐于探索事物的可能性，对人、事和思想信仰负责，一般能够忠实履行自己的义务
从中可以看出教师的职业更适合我
追求完美，会花很多时间酝酿自己的想法，难以用适当的方式来表达自己
经常忽略逻辑思考和具体现实，沉浸于梦想
非常固执，经常局限在自己的想法里，对外界的客观具体事物没有兴趣
三．职业定位原则 1 社会需求原则 社会的发展要求人们的素质不断提高，提高国民素质的重任自然要落在教师的肩上
教师的言行、举止对学生的一生都有着潜移默化的影响
教师应该把自己全部的爱无私地倾注給学生，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展
这些都需要教师有高尚的人格、高贵的品质、高雅的情操，有爱心、耐心、信心，总而言之，需要教师要非常高的素质
2 政策约束原则 处罚是在中国，
