11~20 各数的认识 的教学设计教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在 11―――20 之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出 11―――20 各数。 3、培育学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点： 11―――20 各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲《欢乐的星期天》 （同时）师：欢乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的公路。（电脑出示主题图） 2、师：请同学们认真观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，老师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很认真，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过 20。 师：这就是我们今日要学和 11―――20 各数 （板书课题：11―――20 各数的认识） 二、操作观察、探究新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，老师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1 捆小棒就是几个十？2 捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识 15 请小朋友拿出 15 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，老师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜爱哪种摆法？ 看你摆好的 15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和 5 个一组成的） 板书：15 老师领读 （2）认识 11 和 20 问：谁能用你喜爱的好方法一下摆出 11 和 20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问：11 和 20 是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，老师板书：11 20） 同时领读 老师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小 1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并...
