11~20 各数的认识 的教学设计教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在 11―――20 之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的
2、通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出 11―――20 各数
3、培育学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识
4、使学生体会到生活中处处有数学
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育
教学重、难点： 11―――20 各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲《欢乐的星期天》 （同时）师：欢乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的公路
（电脑出示主题图） 2、师：请同学们认真观察，这幅图有什么
数一数，他们的数量各是多少
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，老师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很认真，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么
生：这些数都没有超过 20
师：这就是我们今日要学和 11―――20 各数 （板书课题：11―――20 各数的认识） 二、操作观察、探究新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗
（学生数小棒，老师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1 捆小棒就是几个十
2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识 15 请小朋友拿出 15 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快
（学生摆，老师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上
问：这几种摆法你最喜爱哪种摆法
看你摆好的 15，是由几个十和几个一组成的
（是由一个十和 5 个一组成的）
