2024 年版《认识小数》教学设计 2024 年版《认识小数》教学设计 教学内容： 冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第 74～75 页的内容）。 教学目标： 1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培育数学的应用意识。 教学重点、难点：小数的读写 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情景，引发思考。 1.同学们，老师想先做个调查。 【出示：25 元 7.25 元 8.80 元 0.58 元】 这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。 2.今日，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？ 3.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？ 在这些数里只有 1 个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。 4.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。） 5.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的 P74。 学生汇报自学情况。 6.小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。 今日我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数） 二、结合生活，探究小数的读、写法。 （一）小数的读、写法。 1.师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？ [课件出示商品标价：小熊 7.25 元、风筝 8.80 元、布娃娃11.30 元等] 你是怎么会读的，是从哪里学的？ 读的真好，我们根据他的读法一起读一遍吧。 2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 3.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平常生活中认识的一个小数。 好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后老师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？ 3.你们认为小数该怎样写？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 我们一起读读吧。 （二）知识调色板。 1.推断： （1）3．73 读作：三点七十三。 （ ） （2）零...
