页脚参与式教学的涵义与特点—、文献综述我们组共查阅文献 13 篇，主要内容分为 5 方面，分别是参与式教学的内涵、参与式教学的特点、参与式教学方法在高校课堂教学中的意义、教学课堂运用参与式教学要注意的问题、参与式教学的局限性与改进建议。提到参与式教学涵义的有 8 篇，参与式教学特点的有 5 篇，参与式教学方法在高校课堂教学中意义的有 2 篇，教学课堂运用参与式教学要注意问题的有 2 篇，参与式教学的局限性与改进建议的有 1 篇。二、文献观点（—）参与式教学的涵义朱新燕在“参与式教学方法初探”（教育教学研究，2009 年第 22期）中认为参与式教学方法就是在教学过程中，把教师和学生都置于主体地位上，让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一，充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。李俊在“参与式教学：透视与反省”（教育科学研究，2005 年第 12期）中认为参与式教学既是一种理念又是一种教学方法。它首先是一种体现民主、平等、参与和以学生为中心的理念，任何教育理念都必须以教学方法为载体表现为某种教学方法的运用。所以，具体在教学实践过程中的参与式教学行为应该是渗透着“参与式”理念的、没有固定模式的教学行为，它需要教师根据教学的内容与学生的学习需求,在现有条件下智慧地即席创造，而不是机械地按照某种模式运作。页脚许光驰，宋奇慧在“参与式教学方法的实践及效益评价”（职教通讯，2013 年第 18 期）中认为参与式教学是指根据学生主体的实际需要和愿望，以学习者为内核和中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，以自觉性、能动性和选择性为特征的有效学习。牛东亚在“参与式教学的反思策略”（教育研究,2011 年第 5 期）中认为参与式教学，是在自由宽松的课堂学习环境中，以小组合作为主要学习方式，以灵活多样的活动为学习载体，培养学生自由、合作、探究的学习精神，发展教师探索、反思、求精的专业素质。蔺永诚，刘箴在“参与式教学方式在高校课堂教学中的应用”（当代教育论坛，2008 年第 12 期）中认为参与式教学方法是指在民主、宽容的课堂环境中，学生作为教学中平等的一员，积极、主动、全身心地投入到教学的每一个环节，与教师共同推进教学的一种教学方法。袁美荣在“参与式教学在高校《概论》课教学中的运用”（桂林师范高等专...
