22 课左公柳第二课时教学设计 第 1 篇:22 左公柳 第二课时教学设计 22 左公柳 第二课时教学设计 一 复习导入 这节课我们继续学习《左公柳》一课,大家齐读课题。 回忆一下,这篇课文主要写了什么?课文具体写了左宗棠的哪些爱国事迹? (师相机板书 收复失地 建设新疆) 二 学习课文的第一部分 1 本课以左宗柳为线索,贯穿全文,记叙了左宗棠的爱国事迹。左宗柳是怎样的一种树呢?请同学们认真阅读课文第一部分,划出文中描写左宗柳的句子,认真读一读,想一想,左宗柳有怎样的特点?在书上做好批注。 (学生自学) 2 全班汇报 体会出左公柳高大 茂盛 粗 刚劲无畏 3 课文把内地的杨柳同左公柳比较,内地柳树有什么特点?指名读文,我们常常用怎样的比方来形容内地的柳树?图文对比体会左公柳的特点。 4 王之涣在《凉州词》中曾用“羌何须怨杨柳,春风不度玉门关。”来描述新疆塞外的环境(课件出示),左公柳在这样的环境下茁壮生长,让我们感觉到左公柳怎样的品质?(坚强 无畏) 5 下面让我们把对左公柳描写的句子感情的朗读一下。(齐读) 三 学习课文的第二部分 1 左公柳在茫茫的戈壁茁壮成长,让人敬佩。左宗棠是怎样的一个人呢?大家认真度课文的第二部分,在书上做好批注。 2 汇报 (1)爱国 有勇气 有一定的军事指挥才能 3 同学们从描写左宗棠坚决收复新疆的句子中体会出左宗棠的爱国,有勇气,有军事才能。下面我们一起来看左宗棠坚决收复新疆的句子,大家速读课文,看看左宗棠坚决收回新疆的原因有几个?(三个)课件出示,这三句话左宗棠都是用怎样的语气说的?师生一起找:坚决 慷慨 断然 ,你能用这样的语气读出来吗? (学生试读) 老师指名读 4 朝廷众臣对保卫新疆有怎样的认识?(有失偏颇,联系课文理解有失偏颇的意思)他们放弃新疆的原因书中写了吗? (学生读书中的句子) (1)课件出示当时局势地图,老师借助地图讲解 (2)课件出示李鸿章的话: “新疆乃化外之地,茫茫沙漠,赤地千里,土地瘠薄,人烟稀少。乾隆年间平定新疆,倾全国之力,徒然收数千里旷地,增加千百万开支,实在得不偿失。新疆不复,与肢体之元气无伤,收回伊犁,更是不如不收回为好。” 李鸿章身居高位,一人之下,万人之上,不同意李鸿章的意见,可能会出现什么情况?(受到排挤 找来杀身之祸 得罪人……) 左宗棠不顾个人安危,大义凌然,力排众议,场面一定很壮观,大家想象一下当时的...