22 课左公柳第二课时教学设计 第 1 篇：22 左公柳 第二课时教学设计 22 左公柳 第二课时教学设计 一 复习导入 这节课我们继续学习《左公柳》一课，大家齐读课题。 回忆一下，这篇课文主要写了什么？课文具体写了左宗棠的哪些爱国事迹？ （师相机板书 收复失地 建设新疆） 二 学习课文的第一部分 1 本课以左宗柳为线索，贯穿全文，记叙了左宗棠的爱国事迹。左宗柳是怎样的一种树呢？请同学们认真阅读课文第一部分，划出文中描写左宗柳的句子，认真读一读，想一想，左宗柳有怎样的特点？在书上做好批注。 （学生自学） 2 全班汇报 体会出左公柳高大 茂盛 粗 刚劲无畏 3 课文把内地的杨柳同左公柳比较，内地柳树有什么特点？指名读文，我们常常用怎样的比方来形容内地的柳树？图文对比体会左公柳的特点。 4 王之涣在《凉州词》中曾用“羌何须怨杨柳，春风不度玉门关。”来描述新疆塞外的环境（课件出示），左公柳在这样的环境下茁壮生长，让我们感觉到左公柳怎样的品质？（坚强 无畏） 5 下面让我们把对左公柳描写的句子感情的朗读一下。（齐读） 三 学习课文的第二部分 1 左公柳在茫茫的戈壁茁壮成长，让人敬佩。左宗棠是怎样的一个人呢？大家认真度课文的第二部分，在书上做好批注。 2 汇报 （1）爱国 有勇气 有一定的军事指挥才能 3 同学们从描写左宗棠坚决收复新疆的句子中体会出左宗棠的爱国，有勇气，有军事才能。下面我们一起来看左宗棠坚决收复新疆的句子，大家速读课文，看看左宗棠坚决收回新疆的原因有几个？（三个）课件出示，这三句话左宗棠都是用怎样的语气说的？师生一起找：坚决 慷慨 断然 ，你能用这样的语气读出来吗？ （学生试读） 老师指名读 4 朝廷众臣对保卫新疆有怎样的认识？（有失偏颇，联系课文理解有失偏颇的意思）他们放弃新疆的原因书中写了吗？ （学生读书中的句子） （1）课件出示当时局势地图，老师借助地图讲解 （2）课件出示李鸿章的话: “新疆乃化外之地，茫茫沙漠，赤地千里，土地瘠薄，人烟稀少。乾隆年间平定新疆，倾全国之力，徒然收数千里旷地，增加千百万开支，实在得不偿失。新疆不复，与肢体之元气无伤，收回伊犁，更是不如不收回为好。” 李鸿章身居高位，一人之下，万人之上，不同意李鸿章的意见，可能会出现什么情况？（受到排挤 找来杀身之祸 得罪人……） 左宗棠不顾个人安危，大义凌然，力排众议，场面一定很壮观，大家想象一下当时的...
