“6 和 7 的认识”教学设计与说明师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今日学习什么?(板书：6、7 的认识) 学生活动：领读、齐读。 ［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。］ 三、新授 (一)教学数数 师：(出示主题图)图上有些什么? 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：……(学生报得数)。 师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5 添上 1 是 6。再数从外面走进来的一位同学，一共 7 人。 师：还可以怎样数? 生：先数学生 6 人，再数一位老师，是 7 人。 师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的? 生：先数已放好的 6 把椅子，再数又搬来的 1 把。6 个再添 1是 7。 师：谁会从 1 数到 7，从 7 数到 1?(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。 师(小结)：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数 5 以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6比 5 多 1。 ［设计说明：充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。］ (二)教学认数 师：同学们再数一数第 42 页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 生：……(学生报得数)。 教学活动：贴出数字卡片 6 和 7。 学生活动：齐读并从数字卡片中找 6 和 7。 师：认真观察一下数字 6 和 7 的形状分别像什么?(指名回答) 学生活动：同桌互相说一说。(6 的字形像哨子，7 的字形像镰刀) 师：请你分别数出 6 根和 7 根小棒。 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。 师：用你手中 6 根和 7 根小棒分别摆一摆，摆出自己喜爱的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 ［设计说明：用小棒摆出你喜爱的图形，培育学生思维空间并加深 6 和 7 的认识。］ (三)教学数序 老师活动：(用计数器)先拨 1 个珠子。 学生活动：齐数 1、2、3、4、5。 师：5 个珠子再添 1 颗是几? 生：5 添 1 是 6(齐读)。 师：6 个珠子再添 1 颗是几? 生：6 添上 1 是 7(齐读)。 师：(用直尺图)只写出 0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6 和 7 应该写在什么地...
