“走走跑跑”教学体会“走走跑跑”教学体会 本学期是由冬季转向夏季的，所以，在走走跑跑这一单元的安排中，设定了由耐力训练转向短程的加速跑训练这一总的路线
走是人日常生活、学习、劳动中最基本的活动能力
通过走的训练，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力，为接下来的跑做好准备，所以在学期开头安排了两节“走”的基础： 1、自然走、直线走、两臂放在不同部位走 在这一的教学中我创设了“郊游”的情境，让学生在良好的学习环境中享受“走”的欢乐
配合儿歌”两臂前后摆，脚要向前迈，脚跟先着地，脚掌蹬脚面，抬头又挺胸，身体不能歪
”形象生动的进行教学 2、模仿各种人物、动物走 这节的主题是“模仿”，让学生模仿各种人物（解放军、老奶奶、老爷爷、运动员……）、各种动物（鸭子、螃蟹、猴子……）走的形象，通过模仿练习，增进学生走的能力
通过这两节的学习，我发现学生变得更生动、更活泼了
大部分学生在进行踏步走时，通过对解放军叔叔的学习，己经能很好做到精神饱满、动作有力
一（3）班朱某某、张某某、李某某等同学模仿的老爷爷、老奶奶十分形象、生动，表现出老爷爷、老奶奶年老弯腰、步履蹒跚的样子
一（4）班陆某、马某某同学的鸭子走很有创意，他们做出了鸭子走时的摇摇摆摆、晃晃悠悠的形象
自然地形跑是利用校园里比较好的自然环境，配合校园的基本设施（树丛、台阶、横杠……）进行的一种耐力训练，学习氛围比较宽松，容易带动学生的积极性
在前两节中我主要是创设了“春天”这一个情境，通过找春天、郊游等情节，让学生在比较生动、形象的环境中进行走、跑结合的慢速跑，新奇的刺激使学生不容易觉得累
第三节中在自然地形跑中安排了找宝藏的游戏，前把宝藏藏在校园的花坛，树边，上把学生分成相同数量的小组，在找宝藏前先安排一段必跑的路，然后再进行找宝藏游戏
这样练习下来，效果比较好，学生比较感兴趣，乐于参加练习
