《中彩那天》教学反思回顾 《中彩那天》这篇〔文章〕的主旨明显是“做人要狡猾守信”，今日，我为大家带来了《中彩那天》教学〔反思〕回顾，渴望大家宠爱! 《中彩那天》教学反思回顾篇 1 这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，老师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有好处的，而且也能表达合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是抓住一句不起眼的〔句子〕(其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。)，引导学生思考探究，作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做?渐渐将一颗心存感谢的心灵种到了学生心里。明显，这里老师自己的心灵首先是被文本的这句一般的句子刺痛了，扎伤了，他要通过自己的努力让如今的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。 假如说“把握文本中有价值的信息，钻研教材精确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息”算是第一步的话，更难的还是在后面，由于文本思想、老师思想在传递给学生的过程中因学生阅历〔阅历〕、情感距离多方面的因素往往会导致偏差，甚至碰撞。这就需要确定的技术系统的支持，好的思想还要有佳的技术，思想是身体，是灵魂，技术是翅膀，没有好的翅膀，思想飞不起来，飞不遥远。本课的最大成功是“以情胜”，诚信和感恩同时流淌于学生的心底。在这节课中，语言文字的训练同样是出彩的──“以语胜”。语胜促进了情胜，语胜也提高了学生的语文表达素养。 《中彩那天》教学反思回顾篇 2 《中彩那天》是一篇〔故事〕性很强的文章，故事以“我”的思想感情转变过程和父亲的神情转变为线索开放。文章要〔教育〕学生做一个狡猾守信的人。在教学中，我把课文学习的重点放在 3——9自然段，体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本,在想象和联系生活实际中拓展文本。 在教学《中彩那天》时。我首先让学生读书，知道故事主要讲什么?然后让学生在读中去发觉问题，在读中解决问题。在学生初读课文后，我出示以下问题，让学生再带着问题去读书。比方：1、“我几次兴奋地想上车与父亲工享这美好的时刻，都被他赶下来。”为什么?2、“父亲正面临着一个道德难题。”是个什么样的难题?3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的? 4、为什么说中彩那天父亲打电话的时候...
