《听听，秋的声音》教学设计 《听听，秋的声音》教学设计 作为一名悄悄奉献的教育工，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我为大家整理的《听听，秋的声音》教学设计，欢迎阅读与保藏。 《听听，秋的声音》教学设计 1 一、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。 3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。 二、教学重点： 1、正确、流利、有感情地诗。 2、边读边能体会诗中的意境。 教学难点：仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。 三、教学媒体：录音、小黑板。 四、教学时间：1 课时。 五、课前预备： 1、各种声响〔如风声、雨声、蛐蛐声等〕的录音带。 2、旋律漂亮的轻音乐磁带。 3、秋天的礼物。 六、教学过程： 〔一〕、启发谈话 揭示课题 1、 师： 小伴侣们，如今正是金秋季节，在你的眼里，秋天是怎样的呢？ 2、 师： 是呀，秋天不仅有丰富的颜色，它还有很多奇异的声音。你们听到过么？有位诗人在倾听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗？〔板书：听听，秋的声音，老师在音乐伴奏中范读〕 〔二〕、初读课文 整体感知 1、师：你们想读读么？请打开课文 12 课的小诗读一读吧。 自读课文，要求：①读准字音、读通句子， ② 找出自己喜爱的声音，美美地朗读。 2、检查自学 ① 检查字词。〔小黑板出示本课重点词语〕 ② 指名同学读文，喜爱读哪一节就读哪一节。 〔三〕、品读想象 体会沟通 师引入：是呀，秋的声音从远方匆忙地来，向远方匆忙地去，我听到秋的声音了，你听到了么？谁能把这一段读好？ 1、读好第六段。 〔1〕同学自由练读。 〔2〕抽读，师观赏地评议。 〔3〕齐读。 过度语：秋天的声音可不简单发觉，小伴侣们可要认真专心去倾听，去想象。录音播放： 风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，同学听声音说话。〔依据同学差异提出不同要求，如：“把话说完好”，“能说得详细、生动些吗”等〕 2、品读 1—3 段 过度语：这些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读诗的 1——3 段。选择自己最观赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛消逝了怎样的画面。 指名同学进行沟通，把自己想象的画面描述得美一点。 〔1〕沟通第一段。师：是呀，黄叶就要告辞大树妈妈了，它会怎么...
