《和我们一样享受春天》教学设计一、对话春天导入新课 1、同学们，春天已经悄悄来到我们身边，我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里幸福地学习，那么你眼中的春天是怎样的呢？（百花齐放、万物复苏、生机勃勃……） 2、是啊！春天是美好的，充满着生机与希望。今日让我们一起来学习一首诗歌。（生）齐读课题《和我们一样享受春天》 二、初读感知理解悟情 1、这是一篇略读课文，（出示阅读提示），根据阅读提示，这节课我们把学习任务分成四个活动。 2、活动一：自主学习，我能行。 要求：① 自由朗读诗歌，读准字音，读通顺，读流利，同时留意诗句间的停顿。 ② 画出不懂的词语，通过查字典、联系上下文、找近义词等方法，尝试理解。 ③ 想一想，每一节诗主要讲了什么？ 3、检查学习情况。 4、活动二：我的学习卡 要求：在书上用直线标出原来宁静美好的句子，用曲线标出遭受战争破坏后景象的句子，并完成表格。 三、诵读感悟体会入情 （一）走进春天 体验美好 1、原来的一切是多么美好，引读四句话： A、蔚蓝色的大海，是——海鸥的乐园。 B、金黄色的沙漠，是——蜥蜴和甲虫的天下。 C、蓝得发黑的夜空，属于——星星和月亮。 D、绿茵茵的草地，滚动着——欢乐的足球。 2、指名读、齐读：大家仿佛看到了或想到了什么？ 3、同学们的朗读，让我们看到了大海，看到了沙漠，看到了夜空，看到了草地，也享受到了大自然带给我们的欢乐、自由、美好与幸福，这不就是春天吗？ （二）走出春天 抒发情感 1、多么美好的景象啊！但是，你看（出示战争后的大海、沙漠、夜空、草地的图片），到底是什么，打破了这梦幻般的春天？ 2、引读第 1—4 小节。 3、在这里作者用哪两个词把原状和现状连接在一起？ 是呀，原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，诗中通过“原来、可是”使情感发生了巨大的变化。 4、把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比） 5、所以我们也要读出这种对比与转折的语气。原先的美好景象用什么样的语气读？（欢乐）而遭受战争破坏后的景象用什么语气读呢？（悲伤、痛惜） 6、指名读、男女分读 7、师引读： A、……再也不是，生接读——海鸥的乐园 B、……再也不是，生接读——蜥蜴和甲虫的天下 C、……再也不属于，生接读——星星和月亮 D、……再也不会，生接读——滚动着欢乐的足球 8、（出示四个句子）“这究竟是为什么？” 你说这究竟是为什么？（残酷...
