《垃圾的危害》教学设计VIP专享

山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第三单元第一课《垃圾的危害》教学设计执教者： 无棣县碣石山镇小学 杜洪蕊指导者： 无棣县教研室 王俊伟教材分析《垃圾的危害》是山东人民出版社三年级下册第三单元《爱护我们的生活环境》中第一课的内容。这一单元的学习内容是以“保护环境”为主题。而“垃圾的危害”紧承前一个主题活动“垃圾哪里来”，当学生探寻到垃圾从哪里来之后，必定会产生如“这些生产，生活中的垃圾会对我们的生活产生怎样的影响呢”之类的疑问。引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识，且能培育学生搜集资料、处理资料的能力，激发学生对垃圾苦恼的憎恨体验，也为学生第三个主题活动“垃圾的处理”打下基础。因为对垃圾危害的认识越深，对垃圾的痛恨之情就会越重，就越能增强学生对垃圾处理的紧迫感，激励学生制造出新的垃圾处理方式。学情分析三年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于老师布置的任务能够仔细对待。他们在了解了“垃圾哪里来“之后对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。因此本节课给学生提出一个总的任务，在老师、家长的指导下让学生运用各种方法去搜集有关垃圾危害的资料，并对所搜集资料进行筛选、整理。此环节会对学生各项能力的提高有很大帮助。教学目标1．情感态度价值观：理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。2．能力与方法：培育学生爱护环境卫生的习惯，并能付诸实践行动 ，不断提高学生整理、分析、处理信息的能力。3．知识：从生活的方方面面了解垃圾的危害。教学重点难点 重点：学生能够自主认识到垃圾对我们生活造成的巨大危害。 难点：引导学生从自身做起养成减少垃圾，保护环境的意识。教学思路：（一）教学结构流程图： （二）关键教学点处理方法：1．在“沟通调查，探究危害”的环节中，我主要采纳观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。引导学生对所收集资料进行整理，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的观点；提供给学生沟通的机会，让学生在讨论中相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培育其协作学习的意识和能力。2．在“深化体验，再次感悟”的环节中，我将多媒体技术和传统的教学手段相结合。播放触目惊心的视频，其目的在于充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础...