《大海睡了》教学设计

《大海睡了》教学设计 《大海睡了》教学设计 1 教学目标： 1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“月”、“背”。 2．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培育和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。 3．情感目标：体会大海的温柔和可爱，培育热爱大自然的感情。 教学重、难点： 利用多媒体课件，通过朗读，激发想象，使学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。 教学准备：课件、小黑板 教学过程： 一、复习字，导入新课 谈话；小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。 1．出示生字：卡片，开火车读，齐读。 出示词语：指读，齐读。 2．今日这节课，我们继续学习第 9 课。读读课题。 3．课文共有几句话？（2 句） 过渡：今日这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。 二、美读课文，进入诗境 1．学习第一句。 （1）出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 指名朗读第一句。读了这一句，你读懂了什么，知道了什么？ （可提示学生：夜晚的风儿，浪儿变得怎样了？大海这时为什么能睡觉呢？） （2）（播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比）白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗？ （3）指导朗读第一句。（学生自由练读指名读集体读） a.谁来读读？ b.觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！那你来读一读！ c.你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家来读读。（齐读） 2．学习第二句。 （1）过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢？ （2）出示第二句。学生自由读一读。 （3）学习“她抱着明月，她背着星星” a.师：大海睡觉以后是什么样子的呢？指答。 b.师：明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？ ① 出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。 ② 同桌沟通想法。 ③ 指名说一说。 （生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。 生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。） c.师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？指答。 （生：大海就像妈妈一样。） 师：对呀，大海妈妈抱着明月，背着星星（引读）睡得多香啊！我们一起来读（齐读）。 （4）学习“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。 ①...