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《大海睡了》教学设计

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《大海睡了》教学设计 《大海睡了》教学设计 1 教学目标: 1.知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会书写“月”、“背”。 2.能力目标:通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培育和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。 3.情感目标:体会大海的温柔和可爱,培育热爱大自然的感情。 教学重、难点: 利用多媒体课件,通过朗读,激发想象,使学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。 教学准备:课件、小黑板 教学过程: 一、复习字,导入新课 谈话;小朋友,上节课老师答应带大家去海边游玩,大家都有些等不及了吧?要去海边,每个小朋友必须有一张通行证,就是把字词和课文读好。 1.出示生字:卡片,开火车读,齐读。 出示词语:指读,齐读。 2.今日这节课,我们继续学习第 9 课。读读课题。 3.课文共有几句话?(2 句) 过渡:今日这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。 二、美读课文,进入诗境 1.学习第一句。 (1)出示第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。 指名朗读第一句。读了这一句,你读懂了什么,知道了什么? (可提示学生:夜晚的风儿,浪儿变得怎样了?大海这时为什么能睡觉呢?) (2)(播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比)白天大海是那么的喧闹,涛声阵阵,到了晚上,风儿停息,浪儿不闹了,大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗? (3)指导朗读第一句。(学生自由练读指名读集体读) a.谁来读读? b.觉得她读得怎么样呢?谁来评一评!那你来读一读! c.你读得真好。大海睡得真香啊!我们大家来读读。(齐读) 2.学习第二句。 (1)过渡:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,大海睡觉以后是什么样子的呢? (2)出示第二句。学生自由读一读。 (3)学习“她抱着明月,她背着星星” a.师:大海睡觉以后是什么样子的呢?指答。 b.师:明月和星星都高高地挂在空中,大海怎么抱,怎么背呢? ① 出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。 ② 同桌沟通想法。 ③ 指名说一说。 (生:月亮映在海面上,就像大海抱着明月。 生:星星也映在海面上,就像大海背着星星。) c.师:请你们读读这两行诗,感觉大海像谁呢?指答。 (生:大海就像妈妈一样。) 师:对呀,大海妈妈抱着明月,背着星星(引读)睡得多香啊!我们一起来读(齐读)。 (4)学习“那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声”。 ①...

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