《妈妈的唠叨》教学设计一、活动设计背景十一、二岁的孩子已具有很强的自理能力，做事开始有了自己的主见，开始想摆脱父母的左右。而生活中，这些孩子大多是独生子女，所处的家庭有很多是四个长辈守着一个孩子，长辈们喜爱过度关怀孩子，以自己的生活经验教训孩子。同样的内容重复多了，就变成了唠叨。孩子不爱听，发脾气，因而影响两代人的关系，甚至给孩子造成一些心理问题。因此，引导学生正确对待父母的唠叨是很重要，是学生健康成长不可忽视的条件。二、活动目标1、了解父母在什么情况下唠叨，明白父母的唠叨是关怀、爱护孩子的一种特别表达方式。2、引导学生正确对待父母的唠叨，共同探讨对待唠叨的好办法。三、活动准备1、邀请本班家长委员会的几位妈妈参加2、50 张信封和信纸3、若干白色和红色卡纸四、活动过程（一）听歌曲，引话题 师：同学们，你们喜爱欣赏歌曲吗今日，老师为大家准备了一支歌曲，下面我们一起来听听看。( 播放《妈妈之歌》视频) 师：同学们，听了这支歌，你有什么想说的吗（学生沟通自己的想法）师：同学们，据一份儿童的心理问卷分析显示：90%以上的孩子认为妈妈太唠叨，也惹来不少孩子的厌烦。同学们，你的妈妈爱唠叨吗她们唠叨时，你是怎样处理的今日我们就一起来讨论这个话题。（板书课题）（二）说唠叨，谈体会师：同学们，你能根据自己的亲身经历和观察，说一说你的爸爸妈妈常常在什么情况下唠叨吗他们常常喜爱说些什么爸爸妈妈唠叨时，你的心情是怎样的谁同意告诉老师（学生畅谈）师结：从刚才同学们的讲述中，老师也体会到了大家的心情。我们父母都希望子女有出息，他们把自己所有未圆的梦，未完成的事业都深深寄予在了我们身上。在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。引起的唠叨的原因有哪些呢下面请同学们小组内讨论一下，组长做好记录。哪个组同意来沟通一下（学生沟通）师：虽然引起的唠叨的原因很多,但归纳起来就有下面几种情况：(请看大屏幕)（1）学习方面：作业拖拉，书写不仔细，成绩不理想。（2）娱乐方面，无节制地玩电脑,看电视等。（3）社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。（4）卫生方面：房间脏，乱。（5）安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。（6）饮食方面：挑食，暴饮暴食。师：同学们可以反思自己的行为，你的父母是不是常常因为你某一方面做的不够好，才会一遍遍的叮咛嘱托，一次次的指点要求。（三）家长说，悟情感师：...
