《学习的苦与乐》心理健康教育活动教案 《学习的苦与乐》心理健康教育活动教案 【活动理念】 老师在教学中要依据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参加学习的气氛，充分唤起学生的兴趣，而且学的主动主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提快活趣，扩展思维，进展智能的目的
所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂气氛
【活动目的】 ⒈ 让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识
⒉ 通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和主动进取的精神
【重点难点】 ⒈ 重点：挂念学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”
⒉ 难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣
【活动预备】 要求每个学生预备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰
【活动过程】 一、导入 同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬
当你们成果下降，受到批判或指责时，内心又时怎么样的感受呢
那么，学习到底是苦还是乐呢
今日的活动就是要同学们一起来仔细地品尝一下学习的苦与乐
二、活动与训练 ⒈ 小品表演
提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的
小品简介：人物：学生甲、学生乙 ⒉ 商量 沟通：⑴看了小品之后你同意哪一种说法
⑵ 请结合自己的'实际状况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法
说得好的学生戴上一个精灵的头饰
⒊ 连续商量 下述三个问题： ⑴ 你们有没有这种经受——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，最终找到了解题的方法
这时你们的感受是苦还是乐
⑵ 你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成果时知道自己得了
