《异分母分数加减法》教学反思 《异分母分数加减法》教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的《异分母分数加减法》教学反思，期望对大家有所关怀。 《异分母分数加减法》教学反思 1 《异分母分数加减法》是小学数学五年级下册第六单元中的一个学问点。它起着承上启下的作用，在本节课之前，学生学习了同分母分数的加减法，而在此之后即将学习分数加减混合计算。通过这节课的教学，我反思如下： 1、在复习导入环节，口算题出的较少，有多数同学没有实际参加口算计算，这样会导致部分学生先溜号。异分母分数比大小应当由学生口述过程，而不是老师代劳。重要的一点是，没有加入求最小公倍数的练习。这部分内容在前面学习时也遇到过困难，而且也是这节课的关键。假如在课前复习时，复习一下最小公倍数的三种求法，或许在实际计算时会提高学生的计算速度。 2、在学生探究环节，对学困生的关注度不够高，我只是留意到了大多数擅长表达或能够表达清楚的同学，以便于促使他们能够总结出方法。其次，我也留意到了程度偏后的同学，在他们身边巡察并听取结果。这样下来，就没有太多的时间放在学困生身上，对于个别学困生，我给他们支配了优等生老师，就是为了能够带动他们。所以，我忽视了个别同学。 3、当堂训练环节，我接受的是学生板演措施。在此过程中，我把重点放在了学困生身上，找了多个学困生进行板演，其中也有中等生。可实际效果却不好，中等生能够做上来，但形式不法律规范。学困生抓耳挠腮，不得其解。优等生百般无聊，无所事事。时间就这样铺张了，结果导致，优等生没吃饱，学困生没进步。 通过这一节课的教学，我分析了自己存在的问题，在今后的教学中，要避开类似状况的发生，让课堂效率得到提高。 《异分母分数加减法》教学反思 2 分数的加法和减法是数学运算的重要基础学问之一，能否把握好分数加、减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的运算力量，拥有良好的数感的一项重要指标。本节课教学的异分母分数加减法在分数加减法运算中起着承上启下的作用。 成功之处： 1.注重引导学生构建分数加减法与整数加减法之间的内在联系。分数加减法与整数加减法的含义完全相同，所表示的意义也相同，加法都表示把两个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。它们的计算方法从外表上...
