《我看见了大海》教学设计第 1 篇：《我看见了大海》教学设计教学目标： 通过预习课文掌握本课 11 个生字和 13 个新词。了解课文主要内容。能有感情的朗读课文，体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。 教学重点： 体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。 教学难点： 看海的真正含义是什么? 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标： 通过预习课文掌握本课 11 个生字和 13 个新词。了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学重点： 掌握生字新词，正确、流利的朗读课文，了解主要内容 教学过程： 一、引入课文。 齐读课题，你想到了什么? 二、检查预习。 1.指名读书，评议。 2.纠正个别字的音、形、义 3.听写生词三、>了解课文内容。 1.默读课文：说说课文讲了一件什么事? 2.提出不懂的问题 3.质疑 四、正确、流利的朗读课文。 五、作业。 正确流利朗读课文。 课后反思： 学生在正确读课文的过程中了解了课文主要内容，但在概括主要内容时存在用词不准、主次不分的现象，仍不能灵活运用概括主要内容的方法。 第二课时 教学目标： 理解课文内容，通过理解课文内容能有感情的朗读课文，通过人物言行体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。 教学重点： 通过人物言行体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。 教学难点： 看海的真正含义是什么? 设计思想： 这篇课文讲述一个感人的故事。一位平凡的继父，想尽一切办法帮助我——一个身材畸形的女孩，由此从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对我深沉的爱，以及我对继父的无比感激之情。文章语言朴实，感情真挚，由于文中的人物都离学生有一定距离，因此在教学中老师要重点指导学生在读中把握人物的特点，体会文章所表达的思想感情。教学中，我把读、思、议、体会结合在一起，通过拓展练习，充分发挥学生的想象能力和语言表达能力。 教学过程： 一、导入新课。 1.通过第一课时的学习，你对课文有了那些了解? 2.继父给你留下了怎样的印象? 二、理解课文。 1.从文中找一找描写继父语言、动作的词句，体会继父的思想感情。 2.学生默读课文——画批——体会 3.对比河子的变化 读课文开头和结尾，设想过去的河子是如何生活的?现在的河子是如何生活的? 4.思考：河子为什么有这么大的变化? 5.看海的真正含义是什么? 6.有感情的读开头和结...
