《我长大了一岁》教学设计 《我长大了一岁》教学设计 作为一名悄悄奉献的教育工，时常需要预备好教学设计，教学设计是实现教学目标的打算性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的《我长大了一岁》教学设计，欢迎大家共享。 《我长大了一岁》教学设计 1 【教学目的】： １、自读课文，认读生字，正确流畅地朗读课文。 ２、对比插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 ３、认识１３个生字，学习写个生字。 ４、背诵课文。 【教具】： 多媒体制作 【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今日是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数〔２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日〕下一页应当怎么说呢？〔让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁〕〔课件：我长大了一岁〕 〔点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生古怪 心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生猛烈的阅读兴趣。〕 二、读通课文，初步理解课文内容： １、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老伴侣”，学拼“新伴侣”，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 〔点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，进展了语言力量。同时，也提高了学生“评价”的力量。〕 ２、〔课件：根据三幅插图制作成的动画片〕观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？觉察了什么？ 〔点评：新课程理念提倡探究性学习。老师运用“你想到了什么？觉察了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的独特得到张扬。〕 ３、小组合作，正确流利的朗读课文。〔重视小组的互评〕 三、图文结合，理解诗意： 〔一〕读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考商量 ：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ 〔通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，老师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺侮小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。〕 〔点评：这一过程，表达了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。〕 〔二〕读一读，想一想，进一步把握课文内容： 老师用“由于……所以”的句子...
