《数字歌》教学反思 《数字歌》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家整理的《数字歌》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 《数字歌》教学反思 1 第一课时 一、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音。 2、生疏 12 个生字，会写“一、二、三”三个字，生疏一种笔画“一”。 二、教学重点： 复习稳固汉语拼音。 三、教学难点： 生疏 12 个生字，会写“一、二、三”三个字，生疏一种笔画“一”。 四、教学过程： 〔一〕、复习导入： 1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。 2、激趣导入：开学到如今，小伴侣们在拼音王国里生疏了很多“拼音伴侣”，也学会了不少汉字。从这节课开头，我们就要在“拼音伴侣”的关怀下，到识字王国去生疏更多的“汉字伴侣”，如今，让我们向汉字王国动身吧！ 〔二〕、观看图画，揭示课题： 1、看图说话。〔示插图引导同学边观看边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么生疏这几个字的？ 4、结合具体实例，引导同学理解“里”。 〔三〕、图文结合，初读课文： 1、老师范读课文。 2、图文结合，引导同学进一步说说图上的小伴侣看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、老师放慢语速范读，同学轻声跟读。 〔四〕、自读课文，学习生字： 1、同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班沟通：在这篇课文里，你已经生疏了哪些字？是怎么生疏的？〔表扬能自主识字的同学〕 4、教同学字。 〔1〕读一读。 出示 12 个生字〔带拼音〕，指名读、开火车读，全班齐读。重点引导同学读准“四、十、三”。变序抽取 12 张生字卡〔带拼音〕，开火车读，竞赛读。 〔2〕摆一摆。 人人动手，把 12 张生字卡分成两类摆一摆。小组沟通：说说为什么这么摆。〔“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是〕全班沟通。出示四行五列的方格〔课文的格式〕，请小伴侣把 12 个“生字伴侣”送回自己的“座位”〔即把每一张字卡分别贴到相应的方格里〕。 〔五〕、朗读感悟： 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。 2、把课文读...
