《春到梅花山》教学设计 《春到梅花山》教学设计 作为一名优秀的教育工，时常要开展教学设计的预备工作，借助教学设计可使同学在单位时间内能够学到更多的学问
那么你有了解过教学设计吗
下面是我细心整理的《春到梅花山》教学设计，欢迎阅读，期望大家能够宠爱
《春到梅花山》教学设计 1 一、导入 1、一到春天，漫山遍野，梅花盛开
跟我们一起来写课题 〔1〕老师板书：梅花山 〔2〕春天到了，春姑娘会怎样装扮梅花山呢
〔3〕齐读课题 二、新授 1、自己读读课文
〔当同学齐读的时候，丁老师请孩子们把握自己读读的原则进行读书、正音的活动
〕 2、学习生字词 〔1〕出示 〔2〕借助拼音，读准音；想想方法，记住形；组成词儿，想意思 〔3〕请大家先自己学习，然后和自己的同座沟通和协商 一下，这些字都在语文书上，我们就开头自学吧
〔4〕在字音方面，我们小伴侣有没有提示大家要留意的
师生沟通 同学：我要提示大家“尽”是前鼻音，请大家跟我读两遍 〔同学训练有素〕 你能连成词语来读读吗
——老师进行板贴 同学：我想提示大家——休息的读音 什么时候是休息日啊〔这个字读第一声〕 这个字会变魔术，这个字应当怎样读呢
假如把“日”这个字去掉，这次词语就成为了“轻声”——同学读读 同学：“盛”是后鼻音需要留意
还有没有要提示大家的词语啦
同学：晶莹透亮的生字词 〔同学每说一个都进行一个版贴〕 〔5〕字音大家把握得不错，记字形你们有什么好方法呢
同学：我会记“寒”、“休” “休”是什么意思呢
老师讲解“休”的由来〔可以用动画的方式来进行讲解〕 同学：我会记“欢” 老师指导这个新偏旁的写法 同学：……〔老师依据同学的回答进行方法的指导和沟通〕 同学：“尽”〔你们知道这个尽是怎么来的呢
以前人洗完，把它洗干净了，所以“尽”还有“完”的意思
同学：…… 师：“片”这个字还漂亮 与小伴侣来记一记啊
