《月是家乡明》教学反思 《月是家乡明》教学反思 身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家整理的《月是家乡明》教学反思，欢迎大家共享。 《月是家乡明》教学反思 1 本组教材布满着“款款思乡情，浓浓的恋乡意”。在教学本组课文时我首先努力做到了以下几点： 一、通过让同学通过读书来体会对家乡的思恋、宠爱的思想感情。 二、通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些具体的景物和事情表达出来的。 三、通过读书，引导同学品尝语言，丰富了同学的语言积累。 其次，在教学本组课文时，我还重点进行了略读课文的教学商量 。我认为略读课文的教学留意让同学自读自悟，老师要大胆放手，的确给出足够的时间，保证每个同学都能真正冷静地读上几遍课文，运用所学的学问与方法，自己把课文读懂。在集体沟通汇报呈现环节，应营造宽松愉悦的沟通气氛，激励同学乐于畅谈自己的读书所得，老师则要仔细倾听，准时捕获"鲜活信息"，或点拨指导、或引发协商 、或归纳学法，使“生成”效果更佳。真正做到以读为本，自读自悟。 《月是家乡明》教学反思 2 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 一、激发同学阅读爱好，引导同学参加课堂活动。 爱好是最好的老师，主动参加是创新学习的前提和基础，是同学自主学习的一种力量。开课伊始，播放表达思乡之情的新学堂歌《静夜思》，调动了同学的视觉和听觉感受，诗句所表达出的浓浓的思乡之情使同学很快受到感染，把同学带进了课文描述的'思乡情景。教学中擅长抓住同学的阅读需求和爱好爱好，创设情境，激发爱好，其次课时开课，引导同学沟通自己望月时想到的诗句和有关的人、景、事等，通过沟通引导同学主动参加学问的形成过程，诱发良好的思维情感，激起同学更丰富的想象，表达了同学是学习的仆人 ,课堂是同学的天地。同学在主动主动地参加学习和课堂沟通的全过程中，既提高了组织语言和表达想法的表达力量，又激活了同学的思维，真正把“让同学成为学习的仆人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。 二、留给同学足够的时间，引导同学充分阅读和感悟。 课堂上，阅读教学的主体同学，阅读教学的主要途径是读。教学中，营造浓烈的朗读气氛，如通过启发性语言创设气氛“《月是家乡明...
