《枚举算法》教学设计苍南县成人教育中心学校陈荣军一、教学目标1、知识与技能目标：理解枚举算法的基本原理，熟悉枚举算法程序设计的基本思路及程序结构特点；学会使用枚举算法解决现实生活、学习中所遇到的问题。2、过程与方法:围绕“课堂任务导航程序”，通过课堂任务设计，让学生熟悉用枚举算法求解问题的基本过程，并把它运用到实际生活中去解决问题，学会选择适当的枚举方法多角度分析问题，解决问题。3、情感态度与价值观：激发学生的学习热情，提高学生自主学习能力，增强学生创新意识；引导学生关注枚举算法在社会生活中的应用，并以此培育学生将算法思想运用到解决实际问题中去的能力。 二、学情分析本节内容的教学对象是普通高中高一学生，他们经过半学期的信息技术教学，具备了一定的计算机操作能力；在 VB 程序设计方面，也已经有所学习，具备一定的基础，但因所上课时不多，学生对 VB 还只是略知皮毛，语法及编程能力有待于进一步提高。 三、教材分析1、本节主要内容介绍枚举算法是程序设计中使用最为普遍、学生必须熟练掌握和正确运用的一种算法。它利用计算机运算速度快、精确度高的特点，对要解决问题的所有可能情况，一个不漏地进行检查，从中找出符合要求的答案。用枚举算法解决问题，通常可以从确定范围、逐一列举，验证条件、逐一验证这两个方面进行分析，把这两个方面分析好了，问题自然会迎刃而解。2、重点难点分析教学重点：（1）理解枚举算法的基本原理。（2）能根据问题描述确定枚举范围，并能用程序正确表示验证条件。（3）枚举算法的程序实现。教学难点：（1）各种枚举算法的优劣评价。 （2）编程实现枚举算法。四、教学设计理念采纳了以学生的学习和进展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、情境教学等教学方法，突出自主、合作、探究等学习方法；强调信息技术与生活实际的联系，培育学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识等；设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成沟通与评价的能力。主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等主要学习方法：自主学习，合作探究学习等五、教学策略通过“课堂任务导航程序”，在教学过程中，围绕“情境导入→回顾算法思想→任务引领→自主学习→合作探究→沟通评价→课堂总结”的教学流程来展开教学活动。六、教学环境老师用 VB 自制的“课堂任务导航程序”（客户端）、老师服务端程序、多媒体网络教室、多媒体教学软件、中文企业版等...
