《永久的白衣战士》教学设计永久的白衣战士 1、《《永久的白衣战士永久的白衣战士》》教学设计永久的教学设计永久的白衣战士白衣战士《永久的白衣战士》教学设计永久的白衣战士五指山市第三学校徐翠娟教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、商量 等方式理解重点词语。3、初步理解课文内容。教学重难点：1．整体把握课文内容，感悟“非典”的可怕从而感悟叶欣工作的“高风险”。2．初步感知叶欣的高尚品质。教具预备：多媒体课件。教学时间：两课时。第一课时一、导入新课 1．揭示课题同学们，XX 年春天，一场突如其来的灾难降落在我们身边，一种闻所未闻的疾病——非典型肺炎，快速从广州向全国各地集中。短短几个月，我国大陆共有 53 2、72 人感染，其中 347 人不幸死亡。灾情就是指令，一场没有硝烟的战斗打响了。很多医务工义无反顾地投入了这场战斗，用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今日我们就一起学习一篇新的课文，一起去生疏她们中的一个优秀代表。和老师一起写课题。2.板书课题，读课题谁来读课题，孩子，这是一位怎样的白衣战士？〔永久〕一起读！3.引导质疑。读完课题后有什么问题?〔同学回答后相机在“战士”和“永久”两个词上画上？〕在读书的过程中，要思考自己提出的问题，并尝试解决。二、初读课文 1．提出朗读要求：读准生字字音，读通句子，难读的地方多读两遍，把课文读正确，读流利；思考自己提出的问题。2．检查效果，指导朗读。 3、过渡：刚刚提出的问题解决了吗？“白衣战士是谁？”〔叶欣〕3.出示叶欣遗像，简洁介绍一下叶欣。叶欣，生前系广东省中医院二沙分院急诊科护士长。面对具有猛烈传染性的“非典”患者，她始终坚持战斗在第一线。为了削减其他人的感染机会，她几乎包揽检查、抢救、治疗和护理工作。XX 年 3 月 4 日中午，叶欣开头消灭发热症状，被确诊染上了非典型性肺炎，后因抢救无效于 3 月 24日凌晨逝世，年仅 47 岁。4.“为什么说她是永久的白衣战士？”谁来说说〔两人〕5.同学们对自己提出的问题有了初步思考，一边读，一边思考是好的读书习惯。随着进一步的阅读，同学们会想到更多的问题，会有更多的收获。下面，我们先来读几组词语。〔1〕出示 4、新词，读准字音。▲第一组效率娴熟赐予遗像咳嗽 A、谁来读读这组词。〔读得准！两个多音字率给咳嗽的轻声〕率：叶欣率领医护人员进行高效率的抢救工作。B、指导书写“遗”有什么...
