《“没头脑”和“不兴奋”》教学设计阅读目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。2、辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。3、阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。教学过程：教学时间：两课时授课时间： 月 日 总计 课时第一课时一、教学要求： 1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白假如从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 2．认识“咒、暂”两个生字。 二、教学重点、难点： 把握课文的主要内容，明白假如从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 三、教学过程：（一）导入： 同学们，你们喜爱学习童话吗为什么？ （故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。） 今日，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不兴奋”》 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 三读：提出不懂的问题。 2、细读课文： （1）整体把握课文内容 ①初读了课文之后，谁能根据事情的进展顺序给文章分为三段？ 起因： （“没头脑”和“不兴奋”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不兴奋”做事总和大家相反，常常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不兴奋”作了演员。） 哪几个自然段介绍了这个内容（1——11） 经过： 他们给别人带来了很大的苦恼，请求仙人把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容（12——20） 结果： 最后结果呢（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。） ②归纳文章主要内容： 你能把起因、经过、结果连起来说一说吗（引导同学说出文章主要内容） 刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情进展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。 （2）探究明理 ①提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”） “没头脑”为什么这么说默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。 ②分段汇报 A 第一段，体会小...
