《火烧云》教学设计教学目标：1、认识 4 个生字，会写 10 个生字，正确读写“霞光、高寿、恍恍惚惚”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文是根据什么顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。3、欣赏火烧云奇丽的景象，树立热爱大自然的思想感情。教学重、难点：1、了解课文是根据什么顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。2、欣赏火烧云奇丽的景象。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象，吸引了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今日我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红（学生介绍，老师补充。）二、读课题，自学课文。1、读准生字字音，读通课文。2、按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。板书：上来了（1—2）变化极多（3—6）下去了（7）三、指名按段读文，并请同学思考问题。1、人们为什么将一种云称为“火烧云”课文中的哪句话点明了题意出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。2、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么（同桌讨论）① 从这句话看出火烧云有什么特点（红）②“烧”的意思和作用（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）③ 除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红（红彤彤、一直、烧、好像是天空着了火）3、边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。1、个别朗读第一段，思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件你从哪里看出来（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）2、引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成——，老爷爷的胡子变成——。（1）它们的颜色为什么都变了（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”3、人们对火烧云的出现是什么态度（“笑盈盈”）4、请你带着微笑朗读第一段。五、小结、读文。今日我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。下面再让我们一起来朗读一遍全文。六、课后作业。1、熟读课文。2、默写词语。第二课时一、复习导入。上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今日我们以自学为主，来学习第二段。第二段的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。二、自学第二段。（一）出示自...
