《火烧云》教学设计教学目标:1、认识 4 个生字,会写 10 个生字,正确读写“霞光、高寿、恍恍惚惚”等词语。2、有感情地朗读课文,了解课文是根据什么顺序描写的,理解课文内容,体会作者的心情。3、欣赏火烧云奇丽的景象,树立热爱大自然的思想感情。教学重、难点:1、了解课文是根据什么顺序描写的,理解课文内容,体会作者的心情。2、欣赏火烧云奇丽的景象。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象,吸引了无数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们。今日我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红(学生介绍,老师补充。)二、读课题,自学课文。1、读准生字字音,读通课文。2、按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。板书:上来了(1—2)变化极多(3—6)下去了(7)三、指名按段读文,并请同学思考问题。1、人们为什么将一种云称为“火烧云”课文中的哪句话点明了题意出示:天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。2、自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么(同桌讨论)① 从这句话看出火烧云有什么特点(红)②“烧”的意思和作用(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。)③ 除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红(红彤彤、一直、烧、好像是天空着了火)3、边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。1、个别朗读第一段,思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件你从哪里看出来(傍晚——晚饭过后;夏季——乘凉)2、引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成——,老爷爷的胡子变成——。(1)它们的颜色为什么都变了(2)出示:“紫檀色”注意“檀”的右下字形。(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”3、人们对火烧云的出现是什么态度(“笑盈盈”)4、请你带着微笑朗读第一段。五、小结、读文。今日我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段。下面再让我们一起来朗读一遍全文。六、课后作业。1、熟读课文。2、默写词语。第二课时一、复习导入。上节课我们读通了课文,分了段,并且学习了第一段,今日我们以自学为主,来学习第二段。第二段的叙述是以“变”为主线的,描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。二、自学第二段。(一)出示自...