《石头书》教学反思《石头书》是一篇充满趣味性的科普小品文，旨在教育孩子要热爱科学，勇敢探求知识，以一种“刨根问底”的好学精神面对生活和学习。 在第二课时的教学过程中，我主要侧重于课本内容。先以“两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题，有哪些”作为导入，复习贯穿全文的几个问题。接着围绕“为什么说石头就像一本书”这个问题进行讨论，让学生在文章中寻找答案，并共同讨论。最后进行了一个小练笔：《天空中也有文字吗？》，让学生联系实际，展开想象。 课后经过其他老师的指导以及自己的反思，发现了如下问题： 一、课堂上过度关注课文内容，忽视了言语训练。第二课时的过半时间都围绕文本进行探讨，然而课文内容其实浅显而简单，对于学生来说很容易就能够理解，完全不需要花费过多时间。相反，本课在语用上的训练点被忽视了。本课重点应当关注对话写法上的训练，由文本上的对话理解，转而教学如何写好反映人物性格特点的对话及提示语。 二、板书零碎，不成体系。三年级的孩子应当已经掌握一定的归纳和概括的能力，然而板书却都是由老师概括而且也没有形成体系，这是一个很大的失误。 三、在文本的研读方面也没有足够透彻，没有能够带领学生关注到语言的美感。尤其是第 7 自然段的讲解上，“雨痕”、“波痕”、“小不点儿”……这些用词的美和恰当没有带领学生感悟，进而引导学生学习这种生动形象而充满美感的写法。 在本课教学中，出现了较多的失误，深刻反思后，发现在老师本身对于文本的研读中就过于浅薄，以至于没有交给孩子更多的语用方面的知识，只是粗粗地停留在文本，以后需要注意这一方面，仔细研读每一篇文本，做好细致地课前备课和课后反思，提高教学能力和教学效果。
