《美国代议共和制度的建立与完善》教学设计 一、设计理念紧紧围绕“以学生进展为本”的理念，注重学生探究能力的培育，注重自主学习、实践体验、思维能力的培育等。在此过程中，设置情境、创设问题，巧妙地将历史学习的方法与教学结合起来，在潜移默化之中，实现“基础知识、能力与方法、情感、态度与价值观”三位一体的教学目标。二、教材分析“美国代议共和制度的建立”是单元教学的第 3 课，是前面两课的继承与进展。课文线索比较清楚，但略显枯燥，故在教学中要突出主题——代议共和制建立的背景与内涵。让学生认识到任何一种政治体制都是一定社会历史背景的产物，都是一定国情决定的，只有不断创新和与时俱进才会有生命力。三、学情分析 学生在高中历史必修Ⅰ已经学习过《美国联邦政府的建立》的内容，对邦联制、联邦制、总统制、代议制等概念，以及《1787 年宪法》制定的背景、内容、影响有所了解，因此，老师在具体教学时应着重放在分析美国对宪政建设的重大贡献，即制度创新（包括主权在民、三权分立和相互制衡、联邦制、共和制、选举制等内容）和健全法治中表现出来的与时俱进的精神上来。其他方面，诸如邦联条例的内容及影响、谢司起义等就放手让学生自己解决。四、教学目标1、课标要求： 了解美国 1787 年宪法的背景、内容和联邦制结构，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识资产阶级民主制度因国情各异而必定呈现多样化的基本特点。2、知识与能力（1）了解《邦联条例》和 1787 年宪法的背景、目的。（2）结合材料分析美国 1787 年宪法的基本内容，理解美国宪法确立的政治体制的内涵。3、过程与方法 （1）引导学生充分利用课本、课堂呈现提供的历史材料，提取有效信息，培育史料解读、归纳比较的能力。（2） 比较美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，认识民主制因国情各异而必定呈现多样化的基本特点。4、情感态度与价值观（1）根据美国从邦联到联邦制的演进过程基本史实的学习，使学生认识到国家主权的统一与完整、政治民主法治的不断完善，这是人类社会进展历史的进步潮流。统一是历史进展的潮流，是必定趋势。（2）通过美、英政制结构异同的对比，懂得政治制度因国情的差异而呈现多样化的特点。五、教学思路1.重新整合教材内容，使之为教学目标服务。在对教材内容进行整合时，要结合主题思路做大胆地取舍。美国的民主是西方民主的一个典型范例，美国人因其独特身份和个性对西方民主制度...
