《荷塘旧事》教学设计 7 篇 《荷塘旧事》教学设计 1 教学目标 知识目标： 1、字词积累。 2、景物描写的方法和作用。 3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培育学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培育学生纯朴善良的高尚品质。重点 景物描写的方法和作用。难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 教学方法 引导点拨 学习方式 质疑研讨探究 教学过程 一、导入新课 老师以童年往事为话题导入新课。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 (一)生字注音 点缀(zhuì)颤抖(chàn)清亮(chè)恬静(tián)骇(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān) (二)生词解释 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比方月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫住：抓住。 憨直：憨实直爽。 三、初读感知 1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。 2、概述文章的主要内容。 四、品读赏析认真阅读课文 1---5 自然段，讨论回答下列问题。 1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。 明确： (1)来到塘边繁星闪耀。 (2)整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。 (3)白天在微风中荡着绿浪 (4)又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培育学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培育学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用? 明确：比方的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。一切景语皆情语也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生沟通讨论后回答。老师注意引导。 五、学生对本课进行小结。 六、作业： 1、掌握本课所学生字词。 2、景物描写训练。 要求：(1)要运用比方的修辞手法。(2)200 字左右。《荷塘旧事》教学设计 2 认识本课的 14 个生字，学会 8 个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感 能够根据提示练习给课文分段。 通过学习课文感受人类纯朴的爱。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 对小伙伴们性格的理解。 请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到...
