《青山不老》的教学反思 《青山不老》的教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《青山不老》的教学反思，欢迎大家共享。 《青山不老》的教学反思 1 《青山不老》这篇文章真挚感人。说：“老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——或许老人进去后就再也出不来了。”读到这里，我又何尝不是鼻子一酸呢。 孩子们的年龄小，是很难体会到这位老人为了祖国的晋西北的绿化的那种无私的付出呢？课前想过这个问题，无果。 老样子的教学，先理解“老”，理解“青山不老”，然后让孩子们自由读课文，依据导读提示去解答一个个问题，拿起手中的笔，边读书边思考。 沟通的时候，为了让孩子们体会老人所制造的奇迹。我打了一个比方，我问孩子们的家里都种了几亩田？那 3700 亩又是多大的面积。此时的孩子们心里有了些感悟。接着，我让孩子们感悟，这些树是在什么状况下生长起来的？孩子们找到了文中写晋西北环境的句子。树在遇到了“干旱、霜冻、沙尘暴”后会如何？我让孩子们开放了丰富的想象。此时的孩子们已经初步体会到了制造这片奇迹到底要付出多少倍的艰辛。 最终我让孩子们拿起手里的笔写一写《老人的一天》。结果孩子们你看着我，我看着你，无动于衷。有的'甚至在下面窃窃私语。由于课堂时间有限，我灵机一动，孩子们，闭上你的眼睛，听老师诉说老人的一天，然后你谈谈你的感受。 “早晨，万籁无寂，鸟未叫，太阳公公未起，只有山间掩盖着一层薄薄的雾。此时，老人已经起床了，在他的小院里抓起一把柴，生起了火开头做饭。炊烟袅袅，老人咳嗽声声。老人简洁地吃过饭，喝一口开水，然后装上几个冷饭团，背着锄头就上山。老人佝偻着背，在山路蹒跚着向前，这里的树苗需要补种，那里的树苗需要浇水，老人都一清二楚。整整一天，老人没有停下来休息一会。晚上，太阳亲吻着远山，老人才背着锄头渐渐下山。回到孤零零的小屋里，老人把早上的饭任凭热了热，吞进肚里就上床睡觉了。睡在床上，他照旧挂念着山里的树苗。” 说这些的时候，而我分明看到，孩子们的神色是凝重的，他们也被老人深深感动了。结果他们的感悟特别深刻。 此时理解“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”这个句子也就水到渠成了。当然，为什么说“青山不老”呢？孩子们都有了自己的生疏和体会。 《青山不老》的教学反思 2 ...
