教学设计科目：语文课题：《古诗二首》之《马诗》课时：2设计者：单位：一、教学内容分析人类与马有着不解之缘，《古诗二首》之《马诗》是北师大版语文五年级上册第一单元中的古诗
李贺的《马诗》共 23 首，大都有寓意，课文是第五首，通过咏马，赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大理想，表达对自由豪放生活的倾慕向往
二、教学目标：1、熟练有感情地朗读背诵古诗
2、理解重点词语及诗句意思
3、体会诗人情感，了解咏物言志的写法特点
三、教学重点及难点1、诗句含义及诗人情感
2、《房兵曹胡马》与《马诗》的相同与不同之处
四、学情分析学生能够独立识字学词，通过预习已经可以熟练朗读古诗，部分学生可以对自己不懂的地方进行圈画，已经明确了自己的听课重点和学习目标
五、教法、教具利用多媒体教学六、教学过程老师活动学生活动设计意图（一）导本单元我们已经了解了很多关于马的（一）导学 生 甲 ： 李 贺（790~816）字吉昌，通过让学生自己搜集有关诗人和古诗知识，上节课我们学了《房兵曹胡马》，领略了瘦骨棱起如刀锋，双耳刀削般锐利劲挺，俊朗矫健，步履轻快，四蹄生风的骏马雄姿
今日我们再来看看李贺笔下的马又是怎样的
（板书课题《马诗》）同学们谁可以介绍一下李贺（二）学A、初读感知1、多媒体出示古诗，指名朗读
2、对朗读进行评价
3、多媒体出示朗读指导
4、你能谈谈对这首诗的理解吗B 精读理解1、重点词语解释大漠：这里指北方原野
燕山：燕然山
福 昌 人 ， 代 表 作 有《雁门太守行》《秋来》等
学生乙：我补充，李贺一生很不幸，27 岁就怏怏而死，他将一生的热情都倾注于诗歌创作中，共写 23 首《马诗》本课是第五首
（二）学A、初读感知1、朗读古诗
2、朗读后其他同学评价
3、学习如何有感情的朗读
4、谈谈对古诗的理解
B 精读理解1、理解重点词语
的知识，不仅可以增强学生筛选资料的能力，还可以提高
