自主性游戏含义 一、自主性游戏的特征 (一)自主性的涵义 自主有两个尺度:一是相对于客现状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能;二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利,有明确目标、坚韧不拔和有进取心。自主的人能够成功地控制外部环境,而且能够成功地控制自己的冲动。对于个人来说,必须依赖于生活的环境,才能使生存和发展得以保证,但人又不是消极地依赖他所生活的环境,而是表现出以自己的行动和方式来改变世界,在人与环境的相互联系中处于主体地位。 (二)自主性游戏 儿童对游戏活动具有支配和控制的权利和能力,包含儿童对游戏活动的决定权和参与权。教师应在了解儿童已有经验的基础上,引导儿童共同参与游戏环境的创设,为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,在与材料 和伙 伴 的相互作 用中,共同分 享游戏带 来的快 乐 和学 习 彼 此 的经验,促 进儿童主动性、独立性、创造 性的发展。 开 展自主性游戏就 是让儿童拥 有自由选择游戏的权利和可能,允 许 儿童在此时 此 刻 选择自己想 玩 的游戏内 容 ,而不是由教师安 排 或 指 定内 容 。我 们 要 深 入 地了解儿童,最 大 限 度地挖 掘 他们 的发展潜 能,为儿童自主性的发挥 创设条 件 和机会,从 而达 到 促 使儿童主动学 习 、主动内 化 、主动发展,成为学 习 的主人的目的。 (三 )自主性游戏的特征 1. 游戏计 划 的生成性。 在强调 自主性的游戏中,儿童有自己支配和选择游戏的权利,游戏计 划 不再是教师事 先 凭 想 象 制订 的,而是根 据 儿童在游戏中的表现,根 据 儿童的需 要 及存在的问 题 来制订 下 一次 的游戏计 划 ,在儿童的游戏活动中不断 生成新 的计 划 ,可以使游戏的开 展更 加 能满 足 儿童的愿望 和需 要 。这 样 ,避 免 了游戏指 导的盲 目性和导演 性。 2. 游戏环境的多 样 性。 由于游戏的主人是儿童,要 玩 什 么 游戏是儿童自己的权利,每 个儿童的需 要是不同的,因 此 ,在游戏环境的创设上就 需 体现开 放 性和多 样 性,才能满 足 不同儿童的各 种 需 要 ,使儿童能够逐 渐 学 会控制外部环境。 3.教师角色的多重性。 教师以多重身份指导游戏,有利于对游戏的有效...