《黄河落日》教学设计 《黄河落日》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 了解李瑛及其诗歌意象繁复的写作特色；能够讲出诗歌的内涵和情感；能够有感情地朗读诗歌。 （二）过程与方法 自主学习勾画诗歌中的意象，抓住核心意象；合作探究构建意象群，品味并讲出意象群的内涵。 （三）情感态度与价值观 感受中华民族坚毅向上、百折不挠的民族精神和磅礴的革命历程，增强国家认同。 二、教学重难点 （一）教学重点 了解写作特色；勾画意象；抓住核心意象；构建意象群。 （二）教学难点 表达内涵和情感；有感情地朗读诗歌；增强国家认同。 （三）教学关键点 表达意象群的内涵；感受民族精神和革命历程。三、>教学策略 启发式教学策略； 探究式教学策略。 四、教学方法 本课采纳了任务驱动教学法，立足学情，设置科学合理的任务，引导学生采纳自主学习法和合作探究法进行学习。 采纳朗读教学法，引导学生通过朗读赏析法读出意象的特点，读出诗歌的情感。 五、教学手段 本课的传统教学手段为黑板和课本；现代化教学手段为音视频与多媒体。 六、教学过程 （一）初读绘境 1 1. . 情境导入 黄河，涛涌不息，犹如中国跃动的血液； 黄河，千里曲折，是中华儿女的精神支柱； 黄河，浪卷滔天，鼓舞着中华儿女勇往直前； 黄河，翻滚向前，推动着新的时代进展。 黄河，你见证着中华文明的肇始、繁盛、低谷、复兴。 黄河，你的孩子、炎黄子孙永远对你魂牵梦萦！ 2 2. . 欣赏范读 3 3. . 练读- - 齐读 4 4. . 从给出的词语中选出一个词表达读完全诗的内心感受。 （1）高亢；（2）深邃；（3）昂扬；（4）凝重；（5）苍茫；（6）旷远。 5 5. . 辨清这些感受可能分别来自于哪些诗节。 （1）第一、二、三节：庄严、沧桑。 （2）第四、五节：高亢、昂扬。 （3）第六、七、八节：深邃、旷远。 6 6. . 这首诗的核心意象是什么？ 黄河落日。 任务一：勾画意象，描绘画面 7 7. . 勾画出诗歌中描写的意象。 （1）第一、二、三节：黄土塬、漩涡、浊波、帆影、渔歌、大地、树、鹰、土壁、草。 （2）第四、五节：狂涛、旌旗、鼙鼓云锣、沟壑、大地、洪波、雷火。 （3）第六、七、八节：狂涛、旌旗、鼙鼓、沟壑、大地、洪波、雷火。 8.这些 意象构成了一幅怎样的画面？ 辽阔的黄土高原上黄河奔涌而来，大地、树、鹰和土壁静默无声，只能听到黄河那如旌旗、鼙鼓使大地颤抖的涛涌。在这不息的黄河浪涛中...
