自 然 拼 读 法 在 PEP 教 材 中 的 运 用 江 湾 小 学 英 语 课 题 组 PEP 2012 新 版 教 材 启 用 已 有 三 年 ， 然 而 在 教 学 实 践 中 ，我 们 发 现 ， PEP 新 版 教 材 从 五 年 级 开 始 ， 词 汇 量 明 显 增 大 ，教 学 内 容 也 大 幅 度 增 多 。 五 年 级 是 承 上 启 下 的 关 键 时 期 。 可是 PEP 教 材 四 年 级 与 五 年 级 教 材 跨 度 较 大 。 无 论 是 对 话 的 篇幅 还 是 要 求 掌 握 的 四 会 词 、 句 。 五 年 级 教 材 较 之 四 年 级 教 材都 有 较 大 的 跳 跃 。 三 、 四 年 级 学 习 和 掌 握 26 个 字 母 ， 只 是 解决 了 单 词 的 认 读 和 拼 读 问 题 。 对 小 学 生 而 言 ， 流 利 地 背 诵 和熟 练 地 书 写 英 语 字 母 并 不 能 直 接 帮 助 他 们 有 效 地 识 记 单 词 。即 使 符 合 读 音 规 则 的 单 词 ， 仍 然 是 “ 见词 不 能 读 ， 听音 不 能写 ”， 认 读 单 词 还 需借助 国际音 标。 而PEP 新 版 教 材 ， 从 三年 级 下 学 期 开 始 渗透部分读 音 规 则 （四 年 级 下 学 期 出现 五 个元音 字 母 在 开 闭音 节中 的 发 音 ， 而 五 年 级 则 出现 大 量 字 母 组合 的 发 音 ）但是 ， 学 习 和 掌 握 音 标却是 六年 级 的 教 学 要 求 。这就出现 了 一对 矛盾， 大 量 四 会 词 、 句 集中 地 在 五 年 级 已 经出现 ， 而 作为英 语 学 习 的 辅助 工具 “ 音 标”却未 能 及 时 出现并 辅助 学 生 学 习 ， 因 此 掌 握 大 量 词 、 句 的 读 、 写 ,特 别 是 拼 写成 为一个 巨 大 的 教 学 难 点 ， 也 成 为学 生 继 续 学 习 的 拦 路 虎 。相 当 一部分学 生 由 于 过 不 好 单 词 关 而 跟 不 上 学 习 进 度 ， 开 始对 英 语 失 去 兴 趣 ， 产 生 厌 学 情 绪 。 两 极 分 化 也 过 早 地 在 五 年级 出 现 。 这 给 英 语 教 学 带 来 了 极 大 的 困 难 。 因 此 ...
