“英语语音”课程总结(2004 级“英语语音”(EnglishPronunciationforCommunication 课程为英语语言文化学院的英语专业学生的专业必修课,安排在大一上学期教授,所须课时为 2 课时/周,采用课堂教学与网络自主学习相结合的教学方式。一、英语语音学习应包括的内容学好英语语音最基础的是掌握英语的正确发音。但是如果认为能发好每个英语音素就一定能说出标准的英语,那就错了。英语语音课的学习应该包括以下几个重要的方面:1. 掌握英语 44 个音素的发音。2. 了解英语的音节结构,掌握不同音素组合的发音。3. 正确地把握词与词之间的过渡,使同一意群的词连贯和流畅地联接起来。4. 掌握每个多音节词的重音模式。5. 熟悉并会使用单词的强读式与弱读式。6. 正确地把握句子重音。7. 掌握正确的话语节奏规律。8. 正确、得体地使用语调。9. 最重要的是,通过使用正确的语音语调达到交际的目的。若将上述归纳起来,可以这么说:要学好英语的语音应该掌握英语音素的发音、英语的重音与节奏规律以及语调的使用,并且自然、得体地将所学的知识运用在口语交际中。以英语的重音与节奏规律为例,不少中国学生习惯于将句子中的单词都说成重读单词,听起来像是一连串长度均等的音节排列。这种说话方式产生的结果可能是:一、英语为本族语的听者不容易听懂说话人的意思,因为英语的话语特征是重音突出,轻重音以其特有的规律形成节律。按照这一节律所说出的话语显得清晰易懂,反之则会增加理解的难度。二、英语为本族语的听者容易误解说话人的意思:由于每个单词均以其重读形式出现,即每个词都同等重要,于是说话人所要表达的信息就无法准确地得以体现,误解由此产生。三、所说的话语让人在听觉上有一种“匆匆忙忙”的感觉,人们由此得出来的判断就是:说话的人希望尽快结束谈话,他已经显得不耐烦,甚至生气了。掌握英语的重音与节奏才可能有自然的语流。学习并掌握英语语调的重要性更是显而易见的,因为在说话时,说话人“说了什么”与他是“怎么说的”同等重要。用升调说出“Comein.”“Sitdown.”所表露的通常是善意,是邀请,而用降调说出来的话给人的感觉可能就大不一样了,听起来像是命令。这就是我们所说的语调的得体性。目前在我国英语教学界使用的语音标准一般是英式英语或美式英语。选择哪一种发音并不重要,因为美音和英音可谓大同小异。就听力而言,我们应该熟悉英式发音和美式发音。作为发音标准,则最好选择其中一种。而且,一旦选定了某一标准,就应该持之以恒,尽量避...
