合作学习的类型及概念关联

合作学习的类型及概念关联一、合作学习的主要类型合作学习的类型多种多样，常见的有“师生合作”“生生合作”“师生对话”“生生对话”“讨论分享”“组间对抗”等。师生合作师生合作是在传统的教师主宰课堂的情况下，提出的以教师为主导，以学生为主体，加强教师和学生之间的交流与合作。师生合作强调教师和学生的共同参与，它也仍然是学校人际中最基本的方面。课堂上，教师要尊重学生，理解学生，欣赏学生，要充分发挥学生的自主能动性，引导学生积极思维。目前，大多课堂教学是这种状况。生生合作针对传统教学忽视同伴互助的弊端，注重了生生之间的互动，构建以生生互动为基本特征的课堂教学结构，通过开展学生小组合作学习来达成课堂教学的目标。通过科学的分组，小组内成员角色的确定，实施科学有效的评价办法，创设促进学生积极参与的合作学习的氛围，使每位同学都能积极参与到小组合作学习中来。合作学习其最大的市场便是学生与学生之间的合作。这种合作形式是培养学生团结协作精神的最佳方式既可以让学生精诚团结共同扫除学习上的拦路虎又能让学生互通有无。比如说学生甲有一种思想学生乙也有一种思想两人交换后各有两种思想这种交换就是合作这种合作让双方都能很直接很迅速地接受新的信息。课堂上，引导学生之间相互提问，互相检查，共同研究，总体实施“兵教兵”“兵练兵”的教学策略，展开和谐竞争、互动合作。因而生生合作方式已成为目前课堂上的主流。“独”而后“合”小组合作学习营造了人人参与、竞争合作的课堂，但实施小组合作学习并不能忽视学生的独立思考。有的课上，在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解不够深入,认识也不很深刻，小组合作是肤浅的、片面的。生生之间的合作必须建立在学生独立学习的基础上，没有独学的深入就没有合学的必要。组间对抗合作学习除了包括学生与学生、教师与教师、教师与学生、教师与学校行政人员，学校与家庭、学校与社区，一般教育与特殊教育的全面合作外，还应该包括组与组、班与班之间的团队合作。这种合作其实质是引导竞争，因为人的攀比欲望是天生的，竞争状态有利于学习。让老虎和狮子对决，让骏马和雄鹿赛跑；让野猪和笨熊摔跤,让凶狗和弱狼较量。还要让学生明白，真正的对手只有他自己。二、合作学习的概念关联合作学习是一种结构化的、系统的学习策略，由一名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标,在促进...