苏教版一年级数学《连加、连减》教学设计 ● 教学目标： 1 ．通过实际情景初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。 2 ．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3 ．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 ● 教学重点： 联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。 ● 教学难点： 理解并讲述图意，列出算式。 ● 教学具准备： 多媒体课件、教学光盘、小花若干朵、小鸭算式卡片、小房子图片。 ● 教学过程： 一、创设情境，复旧引新。 谈话：今天老师给大家带来了两位新朋友，（多媒体出示）认识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。 今天，他们俩准备去奶奶家玩。让我们一起跟他们去看看好吗？ 那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有哪些口算，一起来算一算吧！ （多媒体出示）点名让学生口答。 中途到站换车啦！（多媒体出示）点名让学生口答。 算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。（引出例１） 二、结合情境，探究新知。 （一）探究连加。 １．说图意。 （多媒体出示4 个南瓜）数一数，原来有几个南瓜？ （多媒体演示运来2 个）他们第一次搬来了几个？ （多媒体演示又运来1 个）瞧，第二次芳芳又搬来了几个？ 谁能用几句话来说说他们是怎样搬南瓜的？ 2 ．提出问题，列出式子。 你能提一个数学问题来考考大家吗？（一共有多少个南瓜？） 你会列式计算吗？ 根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=6 6+1=7） 怎么要加两次啊？（因为搬了2 次过来） 哦，原来又搬了两次过来，要算一共有多少个南瓜，就要把原来的4 个和后来第一次搬来的2 个加起来，还要再加上第二次搬来的1 个。（边说边课件演示） 3．这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名） 数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加） 4．跟老师读这个连加的算式。4 加2 再加1。 5．你会算这个算式吗？ 指名两个学生说一说。 是啊，计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数 6，然后再把算出的得数 6 再加上第三个数 1，最后算出6+1=7。 6．在书上算一算。 齐说 4+2+1 的计算过程。 （二）探究连减。 谈话：芳芳正忙得起劲的时候，小冬在一旁高兴地...
